《换个角度看问题》教学设计.docVIP

全国群文阅读课题 三年级上册 换个角度看问题 铜仁市逸群小学 张莉 执教年级：三年级 设计理念： “换个角度看问题”是一节群文阅读课，不同于传统的阅读教学，群文阅读是以一定议题为依托，以粗读略读为手法，以分享阅读感悟为核心，以探索发现为乐趣的阅读教学。，为了让学生感受阅读乐趣和引发对一些思考，阅读文本要经过精心选择，能为学生搭建横向比较的桥梁。尽量减少教师的提问和精心设计的课堂环节，把时间留给学生进行阅读，让学生在阅读中进行知识的自我构建。最后，通过渗透一些阅读策略，让学生在阅读中学会阅读方法，在阅读实践中。 1、引导学生通过认识绘本，从故事的题目去理解故事内容。 2、引导学生阅读，通过朗读和欣赏画面，让孩子感受绘本图画和文字的密切联系。 教学准备：课件和教学过程：?一、故事。 1、 （设计理念：《语文新课标》指出：“阅读是学生的个性化行为，教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读代替学生的体验和思考。”所以，在本课的教学中，注重以读为本，引导学生在自读自悟，反复诵读与文本充分对话，做到读中感悟真正走进文本，把握课文内容，理解课文思想。读出自己的体会和感受，并交流得到学习提高。因此，这一部分阅读组文的方法是说一说、读一读、谈一谈。） 教师总结：在生活中，不管是大人还是小孩，只要看问题的角度不同就能创新，就有新的发现。 三、拓展训练，思维发散，事例中如何换个角度看问题 故事《男孩与死驴　　一个城里的孩子移居到了乡下，从一个农民那里花了100美元要买一头驴，这个农民接过钱同意第二天把驴牵给他。第二天农民来找男孩，说驴子死了，钱也花光没法退了。男孩就让农民把那头死驴给了他。 几天后，农民遇到了男孩，问他是如何处置死驴的。男孩说：“我举办了一次幸运抽奖，并把那头驴作为奖品，我卖出了500张彩票，每张2美元。”多年后，长大男孩成了一家大公司的总裁。 　　男孩花了100美元买了一头死驴，应该说十分倒霉，但他没有简单处理了事，而是打破常规，从人们急于中奖的心理出发，将驴作为奖品举办幸运抽奖，用创造性思维处置了死驴，并得到了1000美元。如果这个男孩墨守成规，不积极主动进行创造性思考，而且每每遇事如此的话，也许世界上就少了一个当总裁的人才了。 选文2 双胞胎 某家有一对双胞胎，外表酷似，但禀性却迥然不同。 如果一个觉得太热，另一个会觉得太冷；如果一个说电视声音太大，另一个则会说根本听不到；一个是绝对极端的乐观主义者，而另一个则是不可救药的悲观主义者。 为了试验双胞胎儿子们的反应，在他们生日那天，父亲在悲观的儿子的房里堆满了各式各样的新玩具及电子游戏，而在乐观的儿子的房间堆满了马粪。晚上，父亲走过悲观儿子的房间，发现他正坐在一大堆玩具中间伤心地哭泣。 “儿子呀，你为什么哭呢？”父亲问道。 “因为我的朋友都会嫉妒我，而且这些玩具最后全都会坏掉的。” 走过乐观儿子的房间，父亲发现他正在马粪堆里快乐地手舞足蹈。 “你高兴什么呀？”父亲问道。 这位乐观的小家伙答道：“我能不高兴吗？看到这堆马粪，我可以肯定这周围有一匹小马！” 选文3 地图的另一面 维斯莱先生是萨里郡地区唯一的牧师。他对待自己的工作极为认真负责，对人的态度也是和蔼可亲。 一天早上，维斯莱先生的独生子乔治哭闹个不停。为了转移儿子的注意力，他把一幅色彩缤纷的世界地图撕成了许多细小的碎片，丢在地上，对孩子许诺说：“亲爱的小乔治，如果你能拼起这些碎片，我就给你一个。” 要知道，维斯莱先生总是把自己仅有的一点钱分给周围的人。因为他觉得，还有很多人的生活比他还要糟糕。所以维斯莱先生认为，一个先令对乔治来说是一笔可观的财富。他一定会花费上午的大部分时间来完成这个“工作”。这样一来，屋子里就能保持安静了。 但是，这样的安静还没有持续到十分钟，小乔治就嚷嚷了起来。 维斯莱先生走过去一看，天哪，他只用了几分钟的时间就把地图拼好了！而且还准确无误。 维斯莱先生惊奇地问：“孩子，你怎么拼得这么快呢？我并没有教过你怎么辨认世界地图啊！” 小乔治很轻松地回答道：“噢，这实在太简单了！您看，在地图的另一面是一个人的照片。我把这个人的照片拼到一起，然后再把它翻转过来。我想，如果这个‘人’是正确的，那么，这个‘世界’也就是正确的。” 维斯莱先生笑了起来，把一枚崭新的银币放进了小乔治的手里。 群文阅读 课型设计