苏教版五级下册第三单元教案.docVIP

  1. 1、本文档共9页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
苏教版五级下册第三单元教案

第1课时:公倍数和最小公倍数 教学内容 课本第22-23页的例1、例2和“练一练”,练习四的第1-4题。 教学目标 1、使学生在具体的操作活动中,认识公倍数和最小公倍数,会在集合图中分别表示两个数的倍数和它们的公倍数。 2、使学生学会用列举的方法找到10以内两个数的公倍数和最小公倍数,并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法,进行有条理的思考。 3、使学生在自主探索与合作交流的过程中,进一步发展与同伴进行合作交流的意识和能力,获得成功的体验。 教学重难点 理解公倍数和最小公倍数的概念,学会找公倍数的方法;会正确找出10以内两个数的最小公倍数。 教具准备 多媒体课件 教学过程: 一、目标呈现: 1、操作活动。 提问:用长3厘米、宽2厘米的长方形纸片分别铺边长6厘米、8厘米的正方形,能铺满哪个正方形?拿出手中的图形,动手拼一拼。 学生独立活动后指名在实物展示台上铺一铺。 提问:通过刚才的活动,你们发现了什么? 引导:⑴用长3厘米、宽2厘米的长方形纸片铺边长6厘米的正方形,每条边各铺了几次?怎样用算式表示?⑵铺边长8厘米的正方形呢?每条边都能正好铺满吗? 2、想像延伸。提问:根据刚才铺正方形的过程,在头脑里想一想,用3厘米、宽2厘米的长方形纸片正好铺满边长多少厘米的正方形?在小组里交流。 4、揭示概念。 讲述:6、12、18、24……既是2的倍数,又是3的倍数,它们是2和3的公倍数。 说明:因为一个数的倍数的个数是无限的,所以两个数的公倍数的个数也是无限的,同样可以用省略号表示。 引导:用3厘米、宽2厘米的长方形纸片不能正好铺满边长8厘米的正方形,说明什么?为什么? 二、学习活动: 1、自主探索。提问:6和9的公倍数有哪些?其中最小的公倍数是几?你能试着找一找吗?学生自主活动,在小组里交流。可能的方法有: ① 依次分别写出6和9的公倍数,再找一找。 提问:你是怎样找到6和9的公倍数的?又是怎样确定6和9的最小公倍数的? ②?先找出6的倍数,再从6的倍数中找出9的倍数。 ③ 先找出9的倍数,再从9的倍数中找出6的倍数。 引导:②和③有什么相同的地方?哪一种方法简捷些? 2、明确6和9的公倍数中最小的一个是18,指出:18就是6和9的最小公倍数。 3、用集合图表示。指导学生填集合图后,引导:12是6和9的公倍数吗?为什么?27呢?哪几个数是6和9的公倍数? 4、完成“练一练” 完成后交流:2和5的公倍数有什么特点? 三、检测评价: 1、练习四第1题。 2、练习四第2题。 引导:4与一个数的乘积都是4的什么数?5、6与一个数的乘积呢?怎样找到4和5的公倍数?填空时为什么要写省略号? 3、全课小结 4、游戏活动 练习四第4题。让学生在小组里玩一玩,再想一想。 提问:涂色的方格里写的数与3和4有什么关系? 二次备课 教学随笔 第2课时:求两个数的最小公倍数的练习 教学内容 完成练习四的第5~8题。 教学目标 1、通过练习,使学生发现求两个数的最小公倍数的一些简捷的方法,并能根据两个数的关系选择用合理的方法求两个数的最小公倍数。 2、让学生感受数学与生活的联系,体会解决问题策略的多样性。 教学重难点 让学生在用不同方法找两个数的公倍数和最小公倍数的过程中,逐步掌握方法,形成技能。 教具准备 多媒体课件 教学过程: 一、基础练习 找出下面每组数的最小公倍数。4和6??? 3和7??? 5和9???? 10和6 二、完成第25页的5~8题。 1、第5题 ⑴?①让学生观察左边4题,说说这几组数有什么共同的特点。 ②找出每组两个数的最小公倍数。 ③比较和交流:有什么发现???? ⑵独立完成右边4题,再比较交流发现了什么? 2、第6题??? 3、第7题 先让学生用列表的方法找出答案,并通过交流使学生体会到列表的过程实际上就是求7和8的最小公倍数。 4、第8题 先让学生说说求几月几日小林和小军再次相遇,可以先求哪两个数的最小公倍数,再让学生独立解答。 三、小结:通过今天这一节课的学习,你有什么收获? 四、思考题 提示:先用列举法找3、4和6的最小公倍数。 二次备课 教学随笔 第3课时:公因数和最大公因数 教学内容 第26-27页的例3、例4和“练一练”,练习五的第1-5题。 教学目标 1、使学生在具体的操作活动中,认识公因数和最大公因数,会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数。 2、使学生学会用列举的方法找到100以内两个数的公因数和最大公因数,并能在解决问题的过程中进行有条理的思考。 3、使学生在自主探索与合作交流的过程中,进一步发展与同伴进行合作交流的意识和能力,获得成功的体验。 教学重难点 理解公因数和最大公因数的概念,学会找公因数的方法。 教具准备 多媒体课件 教学过程: 一、目标呈现

文档评论(0)

ipad0c + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档