讲而不思则罔,思而不练则殆.docVIP

讲而不思则罔，思而不练则殆 ——关于提高普通高中语文课堂作业有效性的反思 日常教学中常发现一些教学现象：要么老师一讲到底，下课也还要拖堂；要么投影一张张，学生目不暇接，没有时间思考；要么课堂气氛热烈，讨论的问题很多，但学生却没有机会和时间做一点反思：教师的用心良苦却没有换来课堂的扎实高效。究其原因，笔者认为是没有把课堂教学各种有效因素有机结合。课堂应将学与思结合，传授知识的同时要留时间给学生消化吸收；口头表达的同时应留机会让学生书面描述；学习理论的同时要让学生亲身实践。而贯彻这个教学思路的方法就是讲练结合，提高课堂作业的有效性。 高中生的课业负担众所周知，语文学科往往得不到学生应有的重视，普通高中学生对语文课外作业更多采取敷衍了事的态度，因此普通高中语文教学的生命在于课堂，提高语文课堂教学有效性的关键在于课堂作业，如果有适当的时间、作业量和反馈评价，学生的积极性就会被充分调动起来，语文教学也就更加扎实高效。“课堂作业”顾名思义就是课堂中完成、并得以反馈的作业，它是课堂教学的重要组成部分。 （二）教师应监控课堂作业完成的进展 如果教师对学生作业的进展情况进行经常的监控，在必要时给作业提供进一步的指导，如帮助学生明确作业问题的性质，提示作业解答的思路、策略和方法，那么学生完成作业的质量就会有很大的增进。因此教师对学生课堂作业的过程作必要的监控和指导，也是提高作业有效性的重要条件。教师在