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满足需求 提高效率 ——学习《给教师的建议》实践案例 日照经济开发区大李小学 许传逶 前段时间，我阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》一书，感触颇深。所提建议的事实根据阐述详尽、客观，论述精辟，深刻揭示了教育教学规律，叫人浮想联翩。 在《谈谈对“后进生”的工作》中有这样一段论述：“用惊奇、赞叹可以治疗大脑两半球神经细胞的萎缩、惰性和虚弱，正像体育锻炼可以治疗肌肉萎缩一样。现在还很难说明，当儿童面前出现某种使他惊奇和赞叹的东西时，他的头脑里究竟发生着什么变化。但是，千百次的观察使我们得出结论：在儿童感到惊奇和赞叹的时候，好像有某种强有力的刺激在发挥作用，唤醒着大脑，迫使它加强工作。”当读完这段话，我回忆起24年前的一件事。 那天下午，我正带领学生在学校门前的池塘边植树，大家有说有笑，干得热火朝天。忽然从水边的草丛里窜出一只陌生的大鸟，它竭力扑棱翅膀，想尽快飞离现场，可它怎么也飞不起来，我和学生们都感到惊奇。处于年轻好奇，我顾不得脱鞋绾裤，一个箭步冲过去，猛扑一下，没扑着，又扑一下，没抓住，第三次多用了些力气才捉住。学生们欢呼雀跃，争相观看、触摸。原来这是一只受伤的鸟，一只翅膀折了，怪不得飞不起。学生们议论纷纷，既感到惊奇，又赞叹老师的“厉害”。 周五下午照例上作文课，我给学生出了题目：《记一次植树活动》，要求学生按照事情发展的先后顺序，把这次植树活动的时间、地点、人物、起