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现代信息技术为学生数学后续学习奠基 ?? 《基础教育课程改革纲要》（试行）明确指出：“大力推进信息技术在教学过程的使用，促进信息技术与学科课程的整合。”可见，信息技术在现代教育中的重要性。学科课堂教学与现代信息技术的整合，其主旨是实现课程内容、教学活动与信息技术的有机结合，优势互补，相互支持，以放大教学的基本功能。所以学校在开设计算机课程的同时，很多学校开始开设信息技术基础课程，并逐步探索信息技术与各学科教学的整合。小学数学教学也因与信息技术逐步实现整合而得到优化。下面我结合自己的教学实践和相关理论研究，对信息技术与数学教学整合的实践谈一些认识和体会。 一、信息技术与数学教学整合提高学生的学习兴趣，激发学生的学习动机。 二、信息技术与小学数学教学整合，发挥学生主体性，实现个性化学习。 作为学生学习的组织者、引导者与合作者的教师，应在学生力所能及的范围内，让他们自己跳起来摘果子，使之真正成为学习的主人。凡是学生自己能探索出来的，决不代替；凡是学生能独立发现的，决不暗示。 例如：在教学完长方体和正方体的表面积后，我上了一节以“设计香烟包装”为主题的练习课。这节课是以长方体和正方体的表面积为知识基础，以两个完全一样的长方体或正方体拼在一起时，表面积减少两个重合面以及多个相同的长方体或正方体的不同组合为切入点展开的教学设计。目的是想通过这样的教学，使学生不仅巩固所学的表面积知