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《木笛》 一、故事情节的把握（1、2） 题型： ①用一句话或简明的语句概括故事情节。 ②文中共写了哪几件事，请依次加以概括。 ③用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。 思路： 其一，我们必须按照何时何地何人做何事的格式加以概括（材料本身未涉及的除外），万万不能粗枝大叶，丢失了本该有的要素； 其二，由于事件的复杂性，我们在概括故事情节时，要避免前后情节的相互交错，还得注意事件涉及的对象，做到前后一脉贯通。  1、答案： ①在考场上，大师拒绝了朱丹更换曲目的要求； ②大师在南京大屠杀死难同胞纪念碑前找到了朱丹，并把正式录取的消息告诉了他。 2、答案： “被拒离开考场”和“吹奏悼念亡魂” 二、人物形象的揣摩 （4、6、7） 题型： ①指认小说对人物进行描写的具体方法， ②概括指出人物的性格特征，③对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。 思路：一般可从四方面揣摩： 第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。 第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。 第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。 第四，注意作者对人物的介绍和评价。 4、答案： 朱丹是一位具有出色音乐才华，而又有崇高民族精神的人。 6、表现朱丹对民族音乐的挚爱。 7、暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念。 三、环境描写的作用（3） 题型： ①在文中准确地找出描写环境的句子。 ②就指定的环境描写说出其作用。 ③依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。 思路： ①交代故事发生的时间、地点。 ②暗示社会环境，揭示社会本质特征。 ③揭示人物心境，表现人物性格。④渲染气氛。 ⑤推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。 ⑥深化作品主题。 3、答案： ①点明了故事发生的时令节气，渲染了一种悲壮的气氛，②烘托主人公朱丹和音乐大师纯洁高尚的美好心灵，凸现了少年儿童心灵的洁白无暇。  四、作品主题的挖掘 （5、8） 题型： ①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）； ②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）； ③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。 思路： 一是从小说的情节和人物形象入手； 二是联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的； 三是从小说的精巧构思中把握作品的主题。  5、答案： 才华横溢固然重要，但具有崇高的民族精神更值得敬佩。作为一名中学生，要不忘民族的耻辱，努力学习，使自己成为知识丰富、能力突出的有用之才，成为时时维护国家利益和民族尊严的卫士。  8、答案： 揭示文章中心，深化文章主题。  五、精妙技巧的捕捉 （9、10） 题型：①文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用； ②文中的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为表情达意服务的； ③在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。 9、答案：“孩子方阵”的自发出现，表现了像朱丹一样具有民族精神的人并不是少数，孩子们的背后暗含着一股强大的力量——父辈们的教育，这样就使朱丹的举动更具有典型意义，从而起到了深化主题的作用。 10、答案： ①情节曲折生动，结局既在意料之外又在情理之中。 ②细节描写生动细致。 ③场面描写庄严凝重，真切感人。④对比手法的运用。 小说鉴赏的具体方法分析 １．人物鉴赏：顰笑言语见真性； （正面描写、侧面描写） ２．情节鉴赏：文似看山不喜平； （节奏、悬念、巧合、突转等） ３．环境鉴赏：一草一木总关情； （自然环境、社会环境） ４．叙事技巧：笔端变幻风云生； （视角、详略、顺序等） 种下一种思想，收获一种行为； 种下一种行为，收获一种习惯； 种下一种习惯，收获一种命运。 * 题型有： ①文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作用； ②文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的； ③在语言运用上有何特点，给读者提供哪些艺术审美情趣。 解题思路： 一、表达方式 A、描写的角度（直接描写、间接描写） B、人称运用（第一、第二人称的妙