人教版高中历史第1单元第1课夏商西周政治制度.pptx

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人教版高中历史第1单元第1课夏商西周政治制度

夏、商、西周的政治制度约前2070年约前1046年约前1600年前771年犬戎攻破镐京,西周灭武王伐纣灭商,西周立,都镐京禹建夏朝商汤灭夏,商朝建立王位世袭制商行政管理制度分封制宗法制春秋时期战国时期前770年前221年前475年前256年周平王东迁洛邑,东周开始东周灭七雄并列,不断发动兼并战争春秋争霸,大国兼并小国秦统一分封制崩溃,宗法制破坏中央集权制萌芽一、从禅让到王位世袭1、禅让制部落联盟内部选举部落联盟首领的制度2、王位世袭制禹的崇高威望(1)背景夏朝建立夏禹的儿子启以王位世袭制代替禅让制,政治制度由“传贤”演化为“传子”, “家天下”制度开始,国家成为帝王的私产。(2)建立(3)王位继承方式:父死子继,或兄终弟及3、商代的行政管理制度最高统治者是王中央(1)制度中央设相、卿士等,掌管政务封臣服于商朝的方国首领为侯、伯,定期向商王纳贡,奉命征伐。地方王权具有神秘色彩,神权与王权结合,商王通过占卜进行决策、理解天命、主宰国政。(2)特点二、等级森严的分封制1.背景商灭周建,疆域广大封邦建国,以藩屏周2.目的即通过分封来建立诸侯国以拱卫王室,巩固西周统治。二、等级森严的分封制土地、人民分封内容王族、功臣、古帝王之后代分封对象鲁、齐、燕、卫、宋、晋主要封国3.内容具有世袭统治权;可再分封,建立武装,征派赋役诸侯权利镇守疆土。朝见天子,向天子述职,服从天子。定期朝贡。提供军赋和力役。派兵随从作战诸侯义务 武王克商,光有天下,其兄弟之国十有五人,姬姓之国四十人。——《左传·昭公二十八年》 (武王)封商纣子禄父殷之余民。……武王追思先圣王,乃褒封神农之后于焦,黄帝之后于祝,帝尧之后于蓟,帝舜之后于陈,大禹之后于杞。于是封功臣谋士,而师尚父为首封。封尚父于营丘,曰齐。封弟周公旦于曲阜,曰鲁。封召公奭于燕,封弟叔鲜于管,弟叔度于蔡。余各以次受封。——《史记·周本纪》(周公)兼制天下,立七十一国,姬姓独居五十三人——《荀子·儒效》问题:从材料看,西周分封制有什么特点?4.评价(1)形成森严等级“天子—诸侯—卿大夫—士”(2)加强对地方统治,开发边远地区,扩大统治区域,形成对周王室众星捧月般的政治格局,西周成为一个延续数百年的强国。(3)周天子具有至尊的权威,国家政权逐渐由松散趋向严密。(4)诸侯享有相当大的独立性,易形成地方割据。5.瓦解 西周末年,周王室衰微,诸侯不朝,春秋时期诸侯大国开展争霸或兼并战争,分封制逐渐瓦解。○(2011年上海市单科历史6)在商代,商王和许多邦国首领都称“王”。不过,商王不仅是本国君长,他还是邦国的A.国主B.领主C.盟主 D.君主○ (2009北京文综高考)右图是北京广安门桥北的蓟城柱。礼记载:“武王克殷反商,未及下车,而封黄帝之后于蓟。”与蓟城建立相关的制度是A.禅让制 B.井田制C.分封制D. 郡县制○ (2009高考广东单科)“封建社会”的概念是近代引入中国的。 右图所示柳宗元的文章的主题可能是A.分封制度B.王位继承制度C.郡县制度D.三公九卿制度三、血缘关系维系的宗法制为巩固分封制形成的统治秩序,解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。直接目的1.目的根本目的巩固分封制形成的统治秩序,最终以保证西周统治的稳定 宗法制是用血缘亲疏来维系政治等级,巩固国家统治的制度.2.概念3.核心内容嫡长子继承制原则立嫡以长不以贤立子以贵不以长4.形成大小宗关系 周天子以嫡长子世代继承最高执政权力,为天下之大宗,诸侯对于天子为小宗,但在本国为大宗,以嫡长子继承,卿大夫对于诸侯为小宗,但在本家为大宗,以嫡长子继承,士对于卿大夫为小宗,但在本家为大宗,以嫡长子继承。其余诸子为庶民。 除周天子外,诸侯、卿大夫、士都兼有大小宗双重性质。5.特点: ①以嫡长子继承为核心;大宗和小宗具有相对性。②血缘纽带与政治关系相结合;形成森严的社会等级。③政权与族权紧密结合,家国一体。 6.影响: ⑴在广大范围内对中国社会结构产生重大影响。 ⑵保证了各级贵族在政治上的垄断地位和特权,有利于统治集团内部的稳定和团结。有利凝聚宗族,防止内部纷争,强化王权。6.影响:⑶对后世的深远影响:其内涵仍体现在日常生活与理念中。①政治上,影响了古代社会中皇位继承的嫡长子制原则;影响了古代对列祖列宗的崇拜;形成“家国同治”统治理念等。 ②社会习俗:影响了后世的百家姓丛书、家族家谱修订、宗祠家庙建立;影响了民间尊宗敬祖、认祖归宗、渴望亲情的传统观念、祭祖扫墓等社会风俗。 ③思想观念:宗法观念使中国传统文化形成了严格的伦理范式,“忠”“孝”观念深入民心;宗法观念造就了重视家庭建设、尊老爱幼、夫妻相敬、兄弟相亲、和睦相处等社会公德;宗法制本身所倡导的“道德专制”“男女不平等”“等级观念”等思想,直接导致了后世的男尊女卑、等级贵贱、过分强调家庭本位、

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