我国科技创新的差距和其原因.pdfVIP

第4 卷第5 期 创新与创业教育 Vol.4 No .5 2013 年10 月 CHUANGXIN YU CHUANGYE JIAOYU Oct. 20 13 我国科技创新的差距及其原因 周鹏娜 （四川文理学院人事处，四川达州，635000 ） [摘要] 科技创新是一个包括科学创新、技术发明和技术创新的三维结构系统，其实质主要是知识创新（自然科 学知识和技术科学知识）和技术创新。我国科技自1949 年新中国成立之后才取得了巨大的进步。2011 年2 月24 日在北京公布的《国家创新指数报告2010》数据表明，我国在创新资源和知识创造方面虽具有规模优势，但许多 相对指标如效率指标、强度指标、质量指标方面，与主要创新型国家有较大的差距。科技创新与现行科研管理体 制的不适应；制度安排合理性差，影响生产和资源配置效率；科技创新中我国企业积极性不高、核心竞争力不强； 科技创新活动中创新型人才供应短缺，是我国科技创新不足的主要原因。 [关键词] 科技；科技创新；科学创新；技术发明；技术创新 [中图分类号] G305 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X(2013)05−0019−04 一、科技与科技创新 的事实和规律的认识，是反映这种认识的知识体 科学和技术之间，既有区别又有联系。科学是 系，而且也是一种社会活动，可以从科学的现象、 技术的理论指导，技术是科学的理论基础，结合生 知识形态和社会建制等方面去认识科学[3](51) 。近年 产实际进行开发研究，得出的新的方法、新材料、 来，科学实践哲学对科学提出了新的解释，主张科 新工艺、新品种、新产品等，技术是科学的实际运 学实践哲学的学者如吴彤认为，应当把科学活动看 用，是科学和生产的中介，没有技术，科学对生产 成是人类文化和社会实践的特有形式。科学不是描 就没有实际意义。技术对科学也有巨大的作用，在 述和观察世界的方式，而是操纵介入世界的方式。 技术开发过程中所出现的新的现象和提出新问题， 科学家不是对所看到的东西做中立的记录，而是以 可以扩展科学研究的领域，技术能为科学研究提供 感兴趣的方式直接介入科学实践活动。因此人们对 必要的仪器设备。近代科学技术的进步，有力地促 科学知识的理解只有在特定的情境中才能发现，科 进了资本主义的机器工业和社会大生产的发展，马 学知识的性质直接取决于构成他们的情境条件的 克思明确指出了“科学技术是生产力”的观点，科 性质。 学技术就是其生产和发展过程而言，是一种社会活 陈昌曙等技术哲学家提出技术有三个基本特 动，是由生产决定的；就其实际的功能而言，科学 征：第一，技术是物质、能量、信息的人工化转化。 技术是以知识形态为特征的“一般社会生产力”和 这是技术的功能特征，也是最基本的特征。第二， “直接生产力”。科学是关于自然、社会和思维的 技术是人们为了满足自己的需要而进行的加工制 知识体系，它是由人类在生产活动和社会活动中产 作活动。这是技术的社会目的特征，也是技术作为 生和发展，是人类实践经验的结晶。 过程的特征。技术必须满足人们的需求，只有发明 20 世纪80 年代国外的科学哲学和科学社会学 构思、科技论文和设计图纸还不是技术至少还不是 的诸多新学说被引进中国，激发了学者们的研究兴 现实技术，只是技术的潜在形式而不是显在形式。 趣，其中“科学活动论”尤其令人瞩目[1](86) 。科学 第三，技术是实体性因素（工具、机器、设备等）、 活动论把“活动”