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新目标英语八年级（上）Unit 9 period 1教学设计 设计者姓名: 吕中 陈正刚 联系方式：zhenggang-618@163.com Tel:教学内容 Unit 9 When was he born？ 课时 Period 1 教学对象 Grade 2 设计者 陈正刚 一、教材内容分析 本节教学内容是Unit 9 When was he born?的第一课时，隶属于一般过去时，同学们在七年级已学过了when were you born? 和when was she born? 等询问出生日期的表达，因此，为学生系统地学习实义动词过去式的变化及其在疑问句和否定句中的应用奠定了必须的基础。根据整个单元的编排意图及我个人对教材的理解，为了突出文化特色、突破重点、分化难点和增强学生的学习兴趣，依据[课程标准］我将教材进行了大胆处理，确定本节的中心话题是谈论名人，学习如何表述生活经历，基本形成表述生活经历的语感。 二、教学目标（知识与能力，情感态度） （一）知识目标： 1、掌握一般过去时态的特殊疑问句和 when 引导的状语从句。学会运用 When, How long 引导的特殊疑问句。2、掌握好record?sneeze?hiccup?be born??start doing Sth. Stop doing too… to?violinist pianist accordion?等重点词汇。 （二）能力目标： 主要任务是通过听说读写等方式简要了解19位名人的生活经历，使学生基本形成表述生活经历的语感。 （三）情感态度： 引导学生在对情境问题的观察思考、探索体会现在完成时的运用，通过game游戏和 activity活动，巩固要点知识的同时激发学生的上进心和求知欲，并在运用一般过去时的活动中获取成功得体验，进一步发展学生的应用英语语言的意识，进而建立终身学习的意识和自信心。 三、重点、难点 Key points: The key words: hiccupped started stopped did was won began became toured sneezed played Target language: talk about the famous people. Who’s that? When was he born? When did he start? And how long did he sneeze? Difficult points: When did he start? And how long did he sneeze? 四、教法选择与学法指导 教法选择： 本节采用任务型教学法、视听法、听说法、交际法、认知法、游戏法等方法，以便于学生在观察中思考、在思考中探索、在探索中发现、在发现中归纳、在归纳中收获、在收获中建构、在建构中升华。 学法指导： 本节课采用自主学习与小组合作相结合，听说与读写相结合，知识学习与技能培养相结合等方法。以便于学生在会学中学会，在学会中善学，在善学中乐学。 具体操作方法 1、通过国内名人的提问激发学生的兴趣，再通过对他们的生活经历的回答建立语感。2、通过对国外名人的pair work巩固习得语言，3、通过Read and fill练习，整合习得语言。4、通过 Interest for reading 趣味阅读再次提升学习气氛。5、通过Summary总结描述过去的生活经历应注意动词形式的变化。6、通过Homework作业使学生运用一般过去时的能力得以提升。本节课对名人生活经历的谈访使单元知识得到系统的展示，也使单元知识得到一定的拓展。通过大容量展示和拓展练习为单元学习任务的完成起到很好的铺垫作用，再现学生的学习积极性和创造性。 五、资源准备 PPT 六、教学过程 教学 任务 教师活动 学生活动 设计意图 活动1（5m） Ask “Do you like sports? Do you know how many famous sports stars in China?”