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24．3（3）三角形一边的平行线 普陀区课题组 教学目标理解三角形一边的平行线的判定定理及推论，并能初步运用其解决几何问题感受图形分解与组合的数学思想 2．在定理的探究过程中，感受分类讨论的数学思想 教学重点三角形一边的平行线的判定定理及推论的运用 教学难点三角形一边的平行线的判定定理及推论的探究过程 教学过程：教师活动 学生活动 设计意图 一复习引入： 三角形一边的平行线的性质定理DE//BC ，可得到哪些对应线段成比例？ 老师强调： 二新知探究： 1．探究定理 说出三角形一边的平行线性质定理的逆命题． 问2：我们如何证明这个文字命题呢？ 这个命题可以分为两种情况来讨论． 第一种情况： 如果一条直线截三角形的两边所得的对应线段成比例，那么这条直线平行于三角形的第三边． 已知：如图，在△ABC中，点D、E分别在AB，AC上，． 求证：DE∥BC． 问：当点D、E分别是AB、AC的中点时， DE是△ABC 的什么重要线段? 问2：曾记否？当年我们如何证明三角形的中位线定理？ 问3：我们能否用同样的方法证明本题？ 问4：如何证明？ 根据比例的性质可知，在关系式(，(， (中，由其中一个可推出其余两个．因此，以关系式(、(、(之一为已知条件，都可推出DE∥BC． 这样，就得到以下定理： 三角形一边的平行线判定定理 如果一条直线截三角形的两边所得的对应线段成比例，那么这条直线平行于三角形的第三边． 符号表达式： ∴DE∥BC三角形一边的平行线判定定理． 【适时小结】定理中是截三角形两边所得的对应线段成比例，与平行线段无关． 2．探究推论 第二种情况： 如果D，E分别在AB，AC的延长线上或在它们的反向延长线上，且具备①、②、③之一，那么也可以用上述同样的方法推出DE∥BC．由此可得到 三角形一边的平行线判定定理推论 如果一条直线截三角形两边的延长线（这两边的延长线在第三边的同侧）所得的对应线段成比例，那么这条直线平行于三角形的第三边． 议一议： 如图，能否推出∥BC，为什么？ 【适时小结】三角形一边的平行线性质定理推论的逆命题是不成立的．三新知运用 例题已知：如图，点D，F在的边上，点E在边上，且DE//BC ， ． 求证： F∥DC． 分析： 从图形中，分解出基本图形． 证明∵DE//BC， ∴ (三角形一边的平行线定理)． ∵∴． ∴ EF∥DC (三角形一边的平行线的判定定理)． 课堂练习 1．根据下列给定的条件，试判断DE与BC是否平行． （1）AD=3cm，DB=4cm，AE=1．8cm，CE=2．4cm分析：根据已知条件，画出图形． （2）AD=6cm，DB=9cm，AE=4cm，AC=10cm; （3）AD=8cm，AC=16cm，AE=6cm，AB=12cm （4）AB=2BD，AC=2CE． 2．已知：如图，点A1、B1、C1分别在射线OA、OB、OC上，且AB∥A1B1，BC∥B1C1．求证AC∥A1C1． 分析：图中有三个A字型，将它们从图形中分解出来． 五课堂小结 这节课你有什么收获和感悟? 教师补充：图形分解与组合的数学思想 六、作业布置 练习册习题243（3） 预设学生回答： 预设学生 答：如果一条直线截三角形两边所在直线所得的对应线段成比例那么这条直线平行于三角形的第三边． 预设学生回答：． ∵CF∥AB， ∴． 又∵ ∴， ∴CF=DB．CF∥DB，CF=DB，∴四边形BCFD是平行四边形． ∴DF∥BC，即DE∥BC． 答：不能． 可以举反例：’． （1）∵AD=3cm，DB=4cm，AE=1．8cm， CE=2．4cm∴，， ∴．∴DE∥BC．（2）∵AD=6cm，DB=9cm，AE=4cm，AC=10cm∴AB=AD+DB=15． ∴， ∴．∴DE∥BC （3）∵AD=8cm，AC=16cm，AE=6cm， AB=12cm∴，， ∴． ∴DE与BC不平行． （4）∵AB=2BD，AC=2CE． ∴， ∴．∴DE∥BC． 2．预设学生回答： ∵AB∥A1B1 ∴ ． ∵BC∥B1C1 ∴． ∴．∴AC∥A1C1． 预设学生回答： 1．三角形一边的平行线判定定理 　如果一条直线截三角形的两边所得的对应线段成比例，那么这条直线平行于三角形的第三边． 2．三角形一边的平行线判定定理推论 如果一条直线截三角形两边的延长线（这两边的延长线在第三边的同侧）所得的对应线段成比例，那么这条直线平行于三角形的第三边． ．可利用“线段的比例关系”推出“