七年级思想品德第一单元教案.docVIP

第一单元 做自尊自信的人 课程目标： 第一课《珍惜无价的自尊》是课程标准第一部分“成长中的我”中“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。”“自尊自强”部分：“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。”课程标准第二部分“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分：“关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善。”“体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助”。 第二课《扬起自信的风帆》是课程标准第一部分“成长中的我”中“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。”课程标准第一部分“成长中的我”中的“自尊自强”部分：“养成自信自立的生活态度” 第一课《珍惜无价的自尊》 备课时间：2013/1/21 一、教材分析 本课由引言和三框内容构成。引言，由一段优美的文字导入，用知耻是最美的服装的比喻，说明了知耻与自尊、尊重自己和尊重他人的关系，进而说明自尊无价、尊人优雅，引入新课。第一框“自尊是人人都需要的”，通过对香港回归祖国这一历史事件的回顾，让学生体会自尊带给人的快乐感受，引出自尊的含义。同时，介绍了自尊与知耻、自尊与虚荣的关系。第二框“尊重他人是我的需要”，通过活动引入了一个全新的概念“重要他人”，进而分析自尊与尊重他人之间的关系，说明尊重他人的重要意义。第三框“彼此尊重才能赢得尊重”，通过事例反思、分析了自尊的人具备的重要素质，即看重自己的人格和豁达，然后对如何做到尊重他人作出更深刻、更丰富的挖掘。 二、学情分析 首先，七年级学生正处于从儿童向青少年过渡的阶段：生理变化突出，身体成长加速，心理上开始寻找自己的位置，关注自我形象，自尊的需要非常强烈。 其次，人们总是通过评价标准的选择来获得较高的自我尊重水平。一般来说，人们都倾向于看重自己非常优秀的特点，而认为自己的一些缺点是无关紧要的，对自身的弱点有意回避。这有碍于获得真正的自尊。 再次，自尊自信是与学生的学业成绩高度相关的两个自变量。具有高自尊的儿童比低自尊的儿童在学业成就上倾向于为自己树立较高的标准。具有高自尊的儿童均比低自尊者对自己的观点更加自信，更能影响别人，更不容易受别人的影响，从而不沾染不良习气，维护尊严，维护人格。所以，学习如何树立自尊，对于学生品德与学业的提高有重大意义。 第一框《自尊是人人都需要的》 1、教学目标 (1)知识目标：了解自尊的含义和表现；知道知耻与自尊、虚荣与自尊的关系。 (2)能力目标：初步学会全面分析自己，客观评价自己；学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。 (3)情感、态度和价值观目标：尝试体验自尊带来的快乐。 2、教学重点：对自尊的理解。 3、教学难点：如何用正确的方法对待自身存在的缺点。 4、教学方法: 5、课时安排：2课时 6、预习提纲：自尊的含义。 7、教学过程： 教学内容 预计时间 教师活动 媒体设计 学生活动 设计意图 复备 导入新课：看图谈感受 2分钟 多媒体展示：香港回归，北京申奥成功，神五、神六和嫦娥一号的发射成功的图片。 学生讨论看后的感受并发言。 通过观看图片，初步感受民族自尊心。 活动一：我自尊、我快乐 5分钟 （多媒体展示） 1、在公众场合，我会约束自己的坏习惯，是因为? 2、我的建议被老师采纳后，当众受到表扬时，我会? 3、父母、老师当众训斥我时，我会? 4、有人给我取难听的外号，并当众取笑我时，我会? 师友互助，思考回答问题 通过活动引导学生初步感受自尊。 归纳：升入中学后，随着生理的发育和心理的发展，我们越来越注重容貌上的修饰，举止方面的文雅以及行为的后果，为的是塑造更好的形象，以赢取别人对自己的肯定，这些都是自尊的表现。当我们受到他人肯定和赞扬时，就会感到特别高兴，这是因为我们的自尊心得到了满足。 活动二：回忆那美好的时光 提问： 1.你觉得你做的最有尊严的事是什么？ 2.你被人尊重的最难忘的经历是什么？你当时的心情怎样？ 3.什么是自尊？ 师友互助，交流自己的经历，选择几名同学发言。 结合学生经历，体验和分享自尊被满足的喜悦，从而更准确的理解自尊的含义。 归纳：自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视和侮辱。 活动三：体验自尊 引导学生完成课本p5页最下面的活动 根据自己的实际情况填写，师友交流、全班分享。 通过填写句子的形式，寻找支持自尊的心理依据，帮助学生体验到自我的价值，避免丧失自尊。 归纳：生活中人人都可能有不如别人的地方，只要不气馁、不灰心、不放弃，我们就可以通过进一步的努力，感受自尊的快乐。 活动四：我知耻、我自尊 引导学生看课本p6“耻辱戒