四川省义务教育地方课程《生活·生命与安全》三年级上册.doc

四川省义务教育地方课程《生活·生命与安全》三年级上册 第一课 《 37度》教学活动设计方案 四川省资阳市乐至县城西小学校 廖福正 教学目标 了解人的正常体温为37摄氏度是人体各部位体温的平均数。 了解生命活动需要一定条件，体温恒定是人类生命活动进行的必要条件之一。 掌握生活中保持人体正常体温的一些简单方法。 教学重、难点 理解体温相对恒定是人类生命活动进行的必要条件之一 教学准备 教师用具：体温计、课件 学生用具：体温计、冰块、水杯 教学时间：一课时 教学过程 活动一 “生命小问号” 1、谈话导入：同学们，你患过感冒病吗？感冒时都有哪些症状呢，请同学们说说感冒时的主要症状和感受（学生发表意见）。感冒时最明显的症状就是发烧。 2、怎样确定你感冒发烧了？今天我们就来学习《生活·生命与安全》的第一课《37度》，请同学们翻到第一课。（出示、板书课题） 3、指导学生看“生命小问号”组图，注意观察图中有哪些人？他们在干什么？他们都说了些什么？ 请两个学生表演感冒病人和医生，让其他学生思考说出从图上了解的有关生命的那些信息。 （小结：体温高于正常体温，属于发热症状，病理条件的体温升高叫发热即发烧，可以用体温计来量体温，人体会因身体发热而难受） 活动二 “人的正常体温” 引导学生再第一图，是谁告诉医生小朋友的体温为39度？医生说了什么？ 过度提问：39度就发烧了、生病了，那人的体温应是多少度才是正常的？我们怎样才知道现在的体温是多少度呢？ 出示体温计，让学生观察体温计，知道体温计是量体温的用具，与温度计不一样。 实践活动： （1）分小组用体温计量体温，并正确读数，完成“人体体温小秘密”记录表。（在等待量体温的结果时让学生看课件听有关体温知识的录音。） “人体体温小秘密”记录表 姓 名 腋下体温 口腔体温 肛门体温 我发现人体体温小秘密 小组讨论：通过量体温和观察“人体体温小秘密”记录表，你有什么发现。（人体的不同部位、不同时段体温有微小差别，属正常范围） （2）、观察第二图，你有什么发现。（人体在不同状态下体温有微小差别，属正常范围） （3）、出示课件展示不同地区的人为了保持人体恒定的体温，在服饰上的差别。（运用书上插图下的语句作解说词） 小结：人体不同部位的体温有微小的差别；人在运动时体温略高于37摄氏度，人在睡觉时体温略低于37摄氏度；小孩体温略高于成人；无论是生活在炎热还是寒冷的地方，37摄氏度都是人体体温的平均数。人的正常体温基本恒定在37摄氏度左右，37摄氏度是人体各部位体温的平均数，也是人体体温一天的平均数。[不同部位（如口腔、腋下）、不同时段（如早晚）、不同状态（运动、睡觉）的体温有微小的差别。] 2、了解“体温过高或过低”的危险 （1）、小组活动：手握冰块后，交流自己的感受，。 （2）、小组讨论：推想体温过低，身体会极度难受，从而初步理解体温过低会有生命危险甚至死亡？ （3）、小组活动：手握热水杯后，交流自己的感受， （4）、小组讨论：推想体温过高，身体会极度难受，从而初步理解体温过高会有生命危险甚至死亡。 小结：通过活动让学生意识到急剧的气温变化会影响人体健康，必须注意保暖避暑。 活动三 “ 生命小智慧” 1、了解一些日常生活中保持正常体温的简便方法，结合课文中的几种方法 （1）小组讨论：在不同的情况下，怎样保持正常体温？除了书上介绍你还有那些方法？并说出用这些方法的理由。 （2）小组讨论：夏天怎样防中暑？除了书上介绍你还有那些方法？并说出用这些方法的理由。（学生阅读书上内容） 五、课堂总结：同学们，通过今天的学习，我们都学到了些什么？（学生回答后老师再总结）我们知道了人体的正常体温是37摄氏度；体温过高或过低都对身体有危害；我们还知道了保暖和降温的一些简单方法。希望同学们以后利用今天所学知识保护好自己的身体，做一个健康的人；并且把学到的知识告诉父母和身边的人，让大家都健康的生活。好不好。 谢谢大家！ 1