古代诗歌散文欣赏第五单元自主赏析.ppt

1．文中通过哪几件轶事表现文与可的个性？ 提示：①将求画者送来的缣素视为袜材，对求画者多不感自豪而觉讨厌。——脱俗，淡泊。②作者与文与可关于“万尺竹”之辩，由诗书往来之中，既见其才情过人，又观其风趣、旷达。③与可赠画给作者，作者还之以诗，可见文与可对挚友情谊之深，为人的无拘、率直。 启迪智慧 2．本篇既谈“胸有成竹”的绘画理论，又记《偃竹图》的由来和种种有关琐事，它的出发点是说理还是抒情？文章的中心是什么？ 提示：本文以抒情为主，兼具叙事和说理。对绘画理论的阐述，对《偃竹图》的由来和种种有关琐事的叙述，其实都是围绕着文与可、苏轼与竹的这段深厚的感情展开的。文章的中心是通过对与画竹相关的绘画理论的阐释和生活琐事的描述，表现了作者对文与可的真挚情谊，流露了苏轼对文与可的深切怀念。 3．本文借画竹阐发了哪两个方面的创作思想？含意分别是什么？ 提示： “胸有成竹”和“心手相应”。前者：“故画竹，必先……。少纵则逝矣。”其含意是：心中要有事物完整的鲜明的形象，灵感来时，要适时捕捉，一气呵成，使胸中的形象成于笔下。后者：“夫既心识其所以然……不学之过也。”其含意是：要努力学习，在实践中逐渐做到熟练掌握技巧。 4．人们向来评论苏轼的散文风格如“行云流水”，而又中心突出，试就本文作一说明。 提示：作者好像文同画墨竹“振笔直遂”，那样信手挥写，没有丝毫的做作与刻意推敲，而浓烈沉挚的感情由肺腑中奔泻，真实自然，亲切动人。同时，所记述的与文同的“戏笑之言”，却又经过精心的选择、剪裁，一是以当初的诙谐笑乐反衬今日追怀、悼念的沉痛与悲哀；一是由此以见出逝者在绘画艺术上的杰出的成就与创造。因此，文章写来看似漫不经意，而实际上形散神凝，所有议论、诗文赠答的“戏笑之言”，始终环绕着追怀、悼念、诗人而兼书画家的朋友、亲戚这一中心。 画龙点睛 一、基础达标 1．下列中加点字的注音全都正确的一组是 (　　) A．蜩腹(tiǎo)　　　遗与可(yí)　　　兔起鹘落(hú) B．笔砚(yàn) 萃于子(cuì) 蹑于其门(niè) C．缣素(jiān) 曝书画(bào) 少纵则逝(shāo) D．偃竹(yàn) 赦箨龙(tuò) 振笔直遂(suì) 解析：A项，遗wèi；C项，曝pù；D项，偃yǎn。 答案：B 2．下列各句中加点的词语意义和用法相同的一项是 (　　) 解析：A项，代“他们”/代“他的话”；B项，都是兼词，“之于”；C项，以之为/作为；D项，wèi，送给/yí，遗留。 答案：B 3．下列句子中“过”的意思与“有车过腹痛之语”中“过”的意义相同的一项是 (　　) A．夫过有厚薄，则刑有轻重 B．宫车过也 C．不学之过也 D．过犹之及 解析：A项，过失；B项，路过，过去；C项，过错；D项，超过。 答案：B 4．对下列加点词语的解释有误的一项是 (　　) A．节叶具焉　　　　　　 具：完备。 B．子由未尝画也 未尝：从来没有。 C．发函得诗 发函：发送书信。 D．苏子辩矣 辩：能说会道。 解析：C项，打开信。 答案：C (一)阅读课文前两段，完成5～9题。 5．对下列句中加点词语的解释不正确的一项是 (　　) A．袜材当萃于子矣 萃：聚集 B．苏子辩矣 辩：辩论 C．而临事忽焉丧之 丧：亡失 D．投诸地而骂曰 诸：之于 二、阅读鉴赏 解析：辩：能说会道。 答案：B 6．下列各组句子中加点词语意思相同的一组是 (　　) 解析：D项在。A项告诉/话语；B项画/写、作；C项在/对、和。 答案：D 7．下列句中加点的“之”字与其他三项用法不同的一项是 (　　) A．心手不相应，不学之过也 B．今夫夫子之托于斯竹也 C．有车过腹痛之语 D．四方之人，持缣素而请者 解析：B项用在主语与谓语之间，取消句子独立性。其余三项均为助词，的。 答案：B 8．下面对选文的分析不正确的一项是 (　　) A．第一段选文记述文与可画竹的情形。第二段选文以充满感情的笔触回忆自己与文