小学快乐作文我的老师教学案例.doc

小学快乐作文《我的老师》教学案例 案例背景： 通过和学生的接触，我感受到并不是所有的学生都能理解老师，并感念老师的教诲；而爱戴和尊敬应发自内心，老师不可能在课堂上宣讲学生应该怎样爱老师。为此，我充分利用了“语文天地”中“畅所欲言”环节所设置的话题“说说我们的老师”开展了一次主题活动。力求通过本次活动，落实小学快乐作文中年级段“生活线——活动作文”的相关理念，使学生进一步了解老师、理解老师、尊敬老师。同时，在习作方面，也会更容易写出自己的东西，更容易找到自己有话可说的角度，选材、立意，顺利完成作文，体验写作之乐。 作文意题：我的老师 教学目标： 1. 使学生对自己熟悉的老师进行描写，进一步学习写人叙事的描写方法。 2. 引导学生进行口语交际，体会“师生”间情感的珍贵，明白老师对自己教育时的良苦用心，激发敬师爱师的情感，从而以百倍的热情投入到学习当中，回报老师的付出。 3. 从学生熟悉的人物入手，让学生感受作文的乐趣，明确作文过程是就是写生活中自己熟悉的东西，从而使学生乐于作文。 课前准备： 1、《每当我走过老师窗前》《爱的奉献》录音带。 2、通过观察、采访等方式了解学校老师的情况。 3、教师关心学生成长课件。 教学流程： 一、激情导入。 1、播放歌曲《每当我走过老师窗前》。 2、导语：同学们，这首歌曲赞颂的就是大家最熟悉的老师，他们像母亲一样无微不至的关怀着你，你的点滴进步，都凝聚着老师的心血和汗水。这节课，让我们走近老师，理解老师。 （设计理念：对小学生而言，兴趣是最好的老师。教师抓住中年级小学生爱表现的特点，一首动情的歌曲，把学生的视角引入到与教师有关的方方面面，激发学生交流的欲望。其次，引导学生进行口语交际，为写做铺垫。） 二、汇报交流调查老师情况 1、导语： 课前同学们已认真地观察、调查过老师的工作等情况，现在就把你的调查结果告诉大家，让同学们共同分享。 2、学生汇报、学生评价。 生：老师到校比我们早，放学了还要备课。 生： 老师给我们上课，改作业。 生：放学后，送我们到校门，我们走了老师再回家。 生： 老师生病了还坚持给我们上课。 …… （设计理念：语文课堂应是开放的，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，学生要写出真实的作文，必须要有真实的生活观察和生活经历。） 3、老师评价、鼓励。 小结:在汇报交流中，同学们知道了老师每天要早早来到学校，为我们上课、备课、 批改作业，放学护送我们到校门口。晚上回家还要备课、改作业，真不容易! 看来，同学们对老师的工作进行了认真地观察，有了进一步的了解，你认为老师的工作怎样？ 生：很忙。 生：很辛苦。 三、感悟师爱 师：老师的工作只是忙和辛苦吗？请同学们看： 出示多媒体课件：老师时刻关心着我们成长。 1、学生看录像。交流。 师：看了录像，你想到了什么？ 生：有一次我发烧了，朱老师带我去看病，还给我补课。 上次我考试没考好，您没批评我，还鼓励我不要泄气，争取下次考好。 我的手冻了，您问我疼不疼。…… 师：老师为什么这样做？你们知道吗？ 生：老师喜欢我们。 老师关心我们。 老师爱护我们。 师：对，老师确实非常关心、爱护你们。我作为一名老师，和其他老师一样喜欢你们。你们喜欢老师吗？ 生：喜欢！ 师：你们每天和老师在一起，一定有很多故事，小组同学说一说自己和老师的故事，写出自己的感受。 2、学生进行交流谈感受。 师：谁来结合事例说一说“你的感受”？ 生：“我觉得老师什么事情都懂。有一次，科学老师给我们留了一个作业——“风是怎样形成的”，课下我早已查好了资料。中午就餐时，正好是刘老师值班，我想考考刘老师，结果刘老师略一沉思，就回答出来了，而且答案和我查阅的资料基本一致。从那以后，我更加佩服刘老师了。” “我觉得老师就像妈妈一样关心我们。有一次，杜浩杰同学生病住医院了，很长时间没来上课，朱老师非常着急，要到他家去看看，班长建议，全班同学集体送他一张贺卡吧，老师说：“那太好了，同学们应当相互关心、相互爱护”。在贺卡上老师代表全班同学写了一句深深地祝愿，“愿杜浩杰同学早日康复！早日回到我们中间”，大家都抢着上来，在卡片上签上自己的名字。愿他在病中体验到大家对她的关心和集体的温暖。我想他收到这张贺卡心里一定很高兴，病也会一天天好起来，一定会提早来上学的。他在心里一定会深深地感谢朱老师和我们全班同学。” “我们的健康成长离不开老师的教育。有一次，我和同学闹矛盾了……” （设计理念：写作，本身就是具有创造性的表达。语文教育在创造方面大有作为。 教师是学习活动的引导者和组织者。教师注重了积极开发课程资源，灵活运用课件等多种教学策略，引导学生在感悟生活中学习作文。） 师：老师发现同学们说得都不错，你可以下位和刚才没有发言的同学交流他们和老师的故事以