基于.net的歌曲教学辅助管理系统设计与实现.doc

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基于.net的歌曲教学辅助管理系统设计与实现

基于.NET歌曲教学辅助系统的 设计与实现 摘 要 随着信息技术和计算机网络技术的发展,传统的教学模式已经不能适应现代教学的需求,在这个背景下,网上教学得到了普及和发展,构建一个不同于传统的、不受时间和地点限制的新学习模式是摆在我们面前的一个重要问题。目前,很多高校还停留在传统的以教为主的教学模式。这种教学模式下,教师与学生之间缺少充分的沟通,教师无法及时有效地掌握和了解学生对课堂知识的理解和掌握程度,教学效率和质量无法得到保障,教学效果不明显。因此构建一套基于B/S模式的歌曲辅助教学管理系统是进行网络教学的迫切需要。 论文从歌曲网上辅助教学系统的特点出发,根据软件开发和项目管理理论,采用流行的MVC设计模式和UML建模语言,以.NET体系架构为开发平台,设计和实现了一套基于B/S多层系统的歌曲网上辅助教学系统。实现了学生、教师和系统管理员三种身份的用户登录功能,学生子系统能够完成学生个人信息管理、浏览相关课件信息和其他资源信息、下载课件和教程、与教师之间进行远程控制进行学习答疑,进行移动客户端管理,学生能够对遇到的问题进行提问、学生进行自我测试等功能;教师管理子系统能够完成教程和课件信息的上传与编辑,对学生提出的问题进行解答,可以对试题和题库进行管理;系统管理员主要负责对系统进行数据备份与维护、管理用户个人信息和权限。本课题介绍的美术院校网上辅助教学系统,采用三层架构体系,能够有效的增强系统的灵活性和扩展性,同时也降低了系统后期维护的工作量。 该套系统通过了系统测试,测试结果表明该系统具有一定的稳定性,能保证用户信息的安全,可以满足教学需求。此外,该套系统的使用,对于推进美术院校学校教学改革,提高学生学习自主性,提升教学的效果和减轻教师工作量,将会起到显著作用。 关键词:歌曲辅助教学;.NET 移动客户端;互动交流 Abstract With the development of information technology and computer network technology, the traditional teaching mode can not meet modern teaching and authority, in this context, has been the popularity of online learning and development, to build a different from the traditional, independent of time and place restrictions the new learning model is an important problem in front of us. Currently, many universities still remain in the traditional teaching model to teach based. In this teaching model, between the lack of adequate communication between teachers and students, teachers can not grasp the timely and effective classroom knowledge and understanding of students understanding and mastery of teaching efficiency and quality can not be guaranteed, teaching ineffective. So to build a set based on B / S mode secondary online learning management system is urgently needed for network teaching. Papers from the Internet assisted teaching system characteristics , according to the theory of software development and project management theory , using the popular MVC design patterns and UML modeling language to the platform for the development of J2EE architecture, designed and implemented based on B/S multi- syste

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