水平一 耐久跑教学设计_47388.doc

徐小辉 学号：201105039004 班级：2011级体教6班 水平一耐久跑教学设计 一、指导思想：本课以依据新课标的要求，通过教师引导，学生体验，以促进学生身心全面发展为目标，以健康第一为指导思想。对于义务教育阶段小学生来说，更要关注其运动的兴趣感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。 二、教材分析 基础的走和跑是提高学生运动能力的重要教材。虽然就练习的形式而言是较为枯燥的，然而，从体质健康的角度来说，它对发展学生的快速奔跑能力、反应能力有一定的实效性。基础的走和跑在小学阶段教师通过游戏和竞赛有较多的方式体现，但学生掌握程度不一，因此本次课一方面着重培养学生跑的兴趣，另一方面也进一步发展学生的速度耐力。 三、学情分析 1、学生心理特点：一年级的学生活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢新颖的、多人或??体参与的活动，有较强的表现欲望。 2、技术技能基础：其身体基本活动能力比较差，多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。 三、教学目标 1、通过这节课的学习，能够调动并培养学生学习的积极性。 2、班上90%的同学能够掌握各种走和跑的基本动作技术。 3、通过走和跑的学习和强化，使学生更好的发展灵敏、协调、速度 等身体素质。 4、培养学生机智、果断的良好品质和友好合作的能力。 教学重点 长时间跑的能力 教学难点 各种走和跑的动作技术 四、教学方法的运用 1、教法：针对本课的教学目标和学生的实际，同时遵循“教师为主导，学生为主体”的现代教学原则，以“体验式教学法、探究式教学法”作为指导思想。采用层层递进法、游戏竞赛法，采用上口的儿歌口令，在思考和探究中掌握技术，提高学生练习的兴趣，从而激发学生学习的主动性。 2、学法：根据一年级学生好奇心强的心理特点和模仿能力强的技能特点，运用了体验、游戏、探究等方法，调动学生的学习积极性，以最大限度的提高课堂效率。 五、教学过程 1、导入与热身阶段，7分钟，在慢跑之中掌握学生的位置感，方法：全班同学站在篮球场内，老师是，后面的同学依次类推，然后蛇去“吃”学生，“吃”完后踩着篮球场边线中速跑1圈，激发学生的学习积极性。慢跑结束后做相应的准备活动操。（儿歌口令） 2、体验与学习阶段，28分钟，是本课堂的主要环节，也是本课的重点。复习内容为动物跳跃的动作。新授课为长时间的走跑。采用直观式教学，先示范，让学生知道本课要教学的内容，然后用儿歌口令的方式带领学生完成大部分学习任务。 在学习的高潮阶段，我安排了游戏——打猎。方法：学生跟着老师蛇形前进，途中教师带领做出学生各个走跳动作，当老师突然转身说“青蛙”，学生就要跑到端线外不被老师抓到。让学生在游戏中体验到运动的乐趣。 3、在结束与放松阶段，5分钟，我让学生在欢快的意念中进行放松活动，运用抖动大小腿和按摩大小腿的方式进行放松，从而达到恢复身心的效果。接着教师再进行总结，使学生进一步巩固各个走和跑的。技术 队形：四列横队 六、教学特色： 1、教学思路比较清晰，能按照新课程理念要求，按照“教师为主导，学生为主体”的现代教学原则，以“体验式教学法、直观式教学法”作为指导思想，进行运动技能教学。 2、教学设计的每个环节衔接比较好，根据教学内容进行有重点的进行运动技能教学。 课时计划 实践老师：徐小辉 指导老师签字： 班 级： 人数： 日期： 周数： 教学内容 长时间的走和跑（打猎，橡皮擦） 复习动物跳跃动作场地 器材 篮球场地一块、口哨一支教 学 目 标 1、通过这节课的学习，能够调动并培养学生学习的积极性。 2、班上90%的同学能够掌握各种走和跑的基本动作技术。 3、通过走和跑的学习和强化，使学生更好的发展灵敏、协调、速度等身体素质。 4、培养学生机智、果断的良好品质和友好合作的能力。教学重点 长时间走和跑的能力教学 难点 各种走和跑的动作技术课的结构教 学 内 容组织与教法时间负荷教师指导学生活动组织与要求开 始 部 分一、课堂常规 1、集合整队向指导老师报告人数。 宣布本节课内容。 3、安排见习生。 教法： 向学生问好，清点人数 介绍课的内容和要求 3、检查着装 4、宣布安全注意事项 5、安排见习生任务 练习： 1、向老师问好 听教师介绍课的内容和要求 按要求准备运动装 4、听教师宣布安全事项并注意安全 5、见习生出列完成任务。组织队形： X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X