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国培，汇聚教育精英， 聚焦教育风采。在国培天 地中，尽显教师工作的酸 甜苦辣，尽展学习的累累硕果。通过国培学习，使教师更好地掌握教育教学理论，掌握更先进的课改精神，并且理论学习和教学实践充分结合，更好地为教学服务，更好地提升教师专业化水平。 理论小天地，国培大世界。  名家的理论，如一盏明灯，照亮了教师前行的路。名师的经验，更如醍醐灌顶，令教师豁然开朗。聆听名师教诲，仿佛和哲人对话，自省、顿悟，勇敢前行，在教书育人的道路上，做真正的勇士。 信息技术教师专业成长的关键问题及对策(初中版) 【课程简介】 本课程重点什么是专业，什么是教师专业化，为什么要进行教师专业化，以及当前信息技术教师专业成长面临的主要问题及对策。主要内容包括： 1. 教师专业化相关概念； 2. 信息技术教师专业成长面临的主要问题； 3. 信息技术教师专业成长策略。 【学习要求】 1. 知道专业、教师专业化、教师专业成长的内涵。 2. 知道教师为什么要专业成长。 3. 了解信息技术教师专业成长面临的问题。 4. 明确信息技术教师专业成长的关键。 5. 能够促进自己的专业成长。 信息技术教师专业成长的计划 林口实验学校???张丹 通过学习北大附中特级教师李冬梅的《信息技术教师专业成长的关键问题及对策》专题讲座，让我对信息技术这门学科有了更深层次的认识，也对自己的专业水平有了新的认识和定位。随着多媒体现代信息技术的日益普及，信息技术在现代教育中的应用越来越广泛，为学校教育提供了更广阔的前景、更丰富的资源、更优化的过程，为教师的专业成长提供了最佳发展平台。 信息技术教师的专业成长多为个人主义，就我自身而言，理论知识跟不上形势，再有课改中的新概念、新思维频繁出现，不断冲击我们的教学，使我们的专业知识提升和专业技能提高都倍感力不从心，相信这也是绝大多数信息技术老师的困惑。为了更好的胜任本职工作，我认为信息教师应该从以下几方面做努力,以便更好地成长和提高。 一、专业成长 1．确立专业化目标 发展自身教育教学知识与技能的同时，提高自身的教学水平。不断接受新知识的同时，增长专业能力。 2．提高专业素养 从专业知识、专业技能和专业态度等方面着手：树立终身学习的观念，不断丰富文化知识和学科知识，更新学科理念；提高教学技巧，教学能力以及教学设计能力等；从理想，情操，人格魅力方面对学生言传身教，提高学生的信息素养。 二、存在的问题 由于客观原因，信息技术教师的处境比较特别，再加上信息技术教师自身的观念，我认为当前信息技术教师专业成长存在的主要问题如下： 1．专业基础不够扎实 由于信息技术新课程所涉及的内容多、知识广、理念新，加之发展速度又快，教师自身的专业提升速度跟不上学科的发展速度。造成我们信息技术教师的专业化水平的不均衡，结合教育教学需要以及信息技术的学科特点，信息技术教师必须加强教育基础理论、技术技能和艺术知识的学习。 2．教学方法与教学技能欠缺 由于学校条件有限，我们不但要进行正常教学，还要关注好多学校事务性工作，这样就造成了时间和精力的分散，对学科教学研究不够。 3．缺少研究精神与研究能力 信息技术学科更新速度快，需要教师投入更多的精力去研究，但信息技术教师忙于事务，少有研究精神与能力。 三、对策 1．钻研课程，夯实专业基础 从信息技术课程的研究对象入手，针对学科特点进行教学设计。提升学生的信息素养。信息技术课堂是学生学习实践的场所，不是教师表演的舞台，请把课堂的时间和空间还给学生。让学生有时间静心实践，让学生有空间发挥想象力，让学生在实践与创新的过程中全面提升信息素养。 2．吃透教材，补充、开发、更新教材 站在课程标准和课程目标的高度去理解教材，根据实际需要有选择地、创造性地使用教材。 我们的教学不能只停留在一本教材去教一些软件，更重要的是在新课程环境下，要教给学生学习方法，即“授之以渔”而不仅仅是“授之以鱼”。平时不断地实践，总结一套适合自己的行之有效和教学方法的模式，从现促进自身专业成长。 3．拓展自身知识的深度与广度 信息技术学科的技术性注定了我们一线教师要不断更新自己的知识库，要不断拓展自身知识的深度与广度。 争取和珍惜各种培训和外出学习的机会，比如这次“国培”学习，给我们培训的老师，都是信息技术方面的专家，他们对计算机的发展了解很全面，知识结构很完善，见解很独到，他们的一句话，一个例子都有很深的启发意义，比我们自己学习很长时间都有效果。 一名与时俱进的信息技术教师必须不断学习，更新自己的知识，把基础打扎实。应以科学的精神，以研究的姿态，在不断的学习、借鉴、探究、反思中自觉运用先进的教育理论指导教育实践，探索教育规律，并在此基础上有所创新造，有所开拓，最终实现专业成长。 ???????????????????????????????