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《国际贸易专业认知》课程教学实践和体会 　　摘 要： 《国际贸易专业认知》课程是国际贸易实务专业的学生在入学之初就要学习的课程，激发学生的学习兴趣和学习热情，使他们对以后的学习有一个大致的了解，是这门课程的首要任务，因此，在教学内容的安排上、教学方法的选择上、教学手段的运用上，都必须进行深入的思考，并且在实际教学过程中不断地进行总结与反思，及时地进行调整，使之更好地为以后的教学服务。 关键词： 《国际贸易专业认知》课堂 教学实践 教学方法 教学手段 《国际贸易专业认知》课程是我院国际贸易实务专业在第一学期开设的课程，并且以阶段性授课的方式在该学期的第一周进行，目的是帮助刚刚入学的本专业学生大致了解国际贸易实务专业的学习内容，明确学习的重点，培养他们对本专业的学习兴趣。如果说学生入学之初是一张白纸，毕业时要成为一篇作品的话，老师就要思考，如何使这篇作品足够优秀，能够在日趋激烈的人才市场中获得一席之地。正如写文章一样，优秀的文章的结构往往符合“龙头、猪肚、凤尾”这一形式，放在教学实践中，即意味着，开头需要引人入胜，才能吸引读者。本课程就承担着培养学生学习兴趣，为接下来的专业核心课程的学习打下坚实的理论基础的重要任务。 一 《国际贸易认知》课程是专业教育的一个重要的实践性教学环节，可使学生熟悉和了解外贸实务的具体操作程序，从而增强感性认识，并从中进一步了解、巩固和深化已学过的理论、方法，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。该课程注重对于国际贸易的专业认知介绍，包括国际贸易理论与政策，国际贸易实务流程，国际贸易跟单，国际贸易单证制作，国际结算，国际贸易货物运输，报关与报检，以及贸易术语八个方面的内容，同时还邀请行业专家来校开设营销讲座，力求全面而系统地向学生阐述本专业所要掌握的知识和技能。从内容上可以看出，这门课程涵盖了国际贸易实务专业的同学在未来两年半时间里将要学习的主要课程，那么如何在入学的两周时间里达到既定的学习目标是首要任务。自2009年开设该课程以来，笔者一直承担该课程的主要教学工作，现就这四年的经验做总结反思。 （一）上课前要整理课程的授课思路，组织授课的主要内容。 我们将该课程分为三个部分，第一部分为知识篇，主要介绍国际贸易的经典理论，同时介绍国际贸易实务专业的核心课程，激发学生学习兴趣；第二部分为能力篇，主要介绍对外贸易的主要政策与措施，特别是关税和非关税壁垒，让学生自主分析国际贸易中的案例，并且学会总结经验；第三部分为拓展篇，主要介绍当代的贸易条约与组织，以及区域经济一体化的知识，同时围绕当前国际贸易的热点问题展开讨论和分析。总体上看，这些内容十分丰富，在两周的教学时间里有非常充足的时间可以讲授完毕。但是，通过每年与学生的座谈及邀请企业专家参加的专业人才培养方案的研讨会，普遍反映有改革教学方法的必要，因为就高职学生的特点来说，纯理论的课程对他们而言比较枯燥，也不容易学得进去。因此，我们对这门课程进行提炼，将其中经典的理论提出，花较少的时间授课，更多地让学生自主学习、思考，并且共同讨论，这是适应当前将以教师为主体改为以学生为主体的教学改革思路，该课程的主要内容及授课方式安排如表一所示。 表一 国际贸易专业认知课程安排 （二）就课程的内容选择合适的教学方法和教学手段。 在教学方法上，原本采用的是讲授式教学，以老师讲、学生听为主，学生的参与度不高，缺乏学习积极性，学习效果也不尽如人意，因此，我们根据学生的实际情况和教学内容，灵活地尝试了以下方法。 1.启发式教学。教学方法应以引导、启发为主，系统阐述为辅，充分调动和引导学生思考，激发学生的求知欲，从而取得事半功倍的教学效果。比如，我们进入大学，学习国际贸易实务专业，是否知道将来从事什么样的岗位？做什么样的工作？如果从事和专业相关的工作，需要哪些专业的知识？哪些课程的内容会对相关的岗位有很大的帮助？通过诸如此类的启发性问题，能引发学生思考讨论，留给学生自主思考的空间，增强学生自主发现问题的意识，培养提出问题的习惯、分析问题和解决问题的能力。 2.直观性教学。引导学生在网上浏览一些贸易网站，推荐学生观摩参与一些贸易论坛的讨论。让学生通过切身体会，加强对国际贸易这个行业的感性认识。 3.课堂讨论教学。讨论式教学的过程就是学生参与学习的过程。比如，谈到“非关税壁垒”的贸易政策时，可让学生谈谈自己对于这一名词的理解，说说平常在新闻中看到的哪些信息是说明这一贸易保护现象的，各个国家是如何利用这一政策的，是出于什么目的，其背景是什么，等等，在课堂上广泛交流。课堂讨论能促进师生互动和学生之间的交流，集思广益，开拓思路，讨论后总结出来的知识系统而且易于理解记忆。 4.实物教学法。在国际贸易实务的专业课程中涉