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中职英语教学新思路探析 　　摘要：本文就中职英语教学困境，从培养学生语言交际能力、课堂上听读带动学生听说读写能力的培养、英语课堂主体地位、英语考试等方面对中职英语教学新思路进行探讨，旨在提高中职英语教学效果，培养学生听、说、读、写等语言综合应用能力培养。 关键词：中职英语教学新思路主体地位考试的改革 中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号： Abstract: the secondary vocational English teaching predicament, from the cultivation of students’ communicative language ability, the classroom listening and reading drive students’ listening and speaking to explore new ideas of Vocational English teaching, cultivating the ability to read and write English classroom subject status, English examination etc, in order to improve teaching of Vocational English, cultivating students listen, say, read, writing ability of comprehensive language application. Keywords: English teaching reform of secondary vocational school new thinking subject status examination 中图分类号：G71文献标识码：A文章编号： 最近几年，中等职业院校招生受高等教育扩招影响，生源质量明显一年不如一年，中职学生学习热情不高等各种原因给中职教学工作上带来诸多难度，尤其是英语教学。换句话说，现在中职英语教学处于进退两难的困境:课堂上用英语授课，绝大学生听不懂，用中文上课，英语课就失去了其本身的意义。目前许多中职院校每班大约只有十多位学生听课，绝大部分学生英语基础较差，有的甚至都没达到小学毕业生英语水平。大多学生普遍反映：单词太多太难记；语法知识太枯燥；文章难看不明白以及在以后的就业中与课堂上所学的知识应用不上。所以尽管每位老师在课后花大量时间备课及教学上投入许多精力，但是课堂上的效果却不尽人意。面对如此学习场景，中职英语教学改革势在必行，刻不容缓！现针对中职英语教学这一现状，笔者在英语教学中作出积极的思考与探索，在此期望能共同提高中职英语教学工作。 一、增强学生的信心，培养学生语言交际能力 传统的语言教学法认为“语言是由语音、词汇、语法所构成的综合体系”，因此，在英语教学中，教师往往只注重单方面的给学生传授语言知识，培养出的学生只会记一些单词和一些语法知识，但一进行听说交际时，学生就变聋变哑了；阅读一篇文章越看越糊涂；写一篇作文，句子语法错误连篇。凡此种种，是教师对语言教学上的旧观念，忽略了语言的最基本特征：交际功能。英语本身就是一种语言，语言的本质就是交际。英语课是一门实践性很强的工具课程而不是理论课程，教师应结合学生现有的知识水平和今后就业使用英语的需求，有针对性的进行大量的语言实践和应用来帮助学生提高英语基础知识，提高听、说、读、写等语言综合应用能力。由于中职生英语水平低，基础薄弱，在教学中我尝试着先提高学生的基本口语交际能力，在一定的基础上再进行他们的阅读和写作能力培养，为此，我根据学生的实际水平，降低教材难度，让学生容易开口说，鼓励开口说，无形之中增强了学生的自信心和学习兴趣，学生体验到开口说的快乐，学习积极性就不言而喻了。 二、在课堂上以听读带动学生听说读写能力的培养 听说读写是教学手段又是教学目的，四者相辅相成，相互促进。听读是输入，说写是输出。若实现高效的输出，一定要有大量的输入做保证。因此，应加强对中专学生听读能力的培养，同时侧重培养他们的阅读能力和一定的自主学习能力。现在使用的中职英语教材每个单元的内容都比较接近社会热点话题，容易引起学生的学习兴趣并且听、说、读、写能力的培养贯穿于每一课中，教师应生成话题、创设情境、引领对话、激活对话，通过大量的语言实践活动，切实提高学生综合运用英语的能力。如中职英语教材二Uint7教师可以利用Warming up和ListeningSpeaking两部分对学生进行听说能力训练。以“听说领先，读写跟进”的规律，围绕话题中Reading内容进行读写训练。