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关于初中物理教学生活化探究 　　摘 要 初中物理教学中有许多知识都源于生活，这些知识都是从生活中提炼而来。因此，在进行初中物理教学时，教师可以讲初中物理教学生活化，创建一定的生活背景，给学生提供一个广阔的学习空间。就初中物理教学生活化的有关问题进行研究，对教学中的问题进行改进，从而实现教学相长，提高教学质量。 关键词 初中物理；教学方式；生活化 一、教学生活化的涵义和意义 在新课改的初中物理课堂中，传统的教学方式逐渐退出人们的视野。初中物理教学生活化主要是指将初中物理知识和生活实际相结合，将学生的个性充分发扬，以学生为课堂的主体，使教学和生活完美结合。在这个过程中，教师将生活环境作为教学的背景，将所有的物理知识建立在这个大的框架中，形成完整的生活教学知识体系。这样学生在接受教学的过程中学习到的不仅是课本上单一的知识，还有相关的生活理论和生活规律，培养了学生自主学习的能力，这些对学生今后的学习生活有巨大的帮助。初中物理教学生活化将教学和生活有机结合在一起，脱离了单纯的课本，将学生作为教学的主体目标，充分激发了学生的学习兴趣。将教学生活化，使教学内容完整地贴近学生的生活，让学生喜欢上物理课程。将学生的生活经验作为教学的素材，开发各种教学资源，将教材灵活运用，实现教学和生活密切结合，具有跨时代的意义。 二、教学生活化的方法 1.创建生活化情景 教学是将学生的感知逐渐融入教程的一个过程，在这个过程中，整体的环境对学生的学习效果有直接的影响。创建初中物理教学生活化场景会给学生更多的空间去探索物理世界，给初中生一个更广泛的学习空间。根据教学生活化场景可以唤起学生的主观感情认识，便于学生的记忆，容易帮助学生理解较为单调的教材知识。例如教师在进行声音的音色教学的过程中，教师可以将生活中的各种物体的声音进行对比，对学生分析笛子的音色和箫的音色的不同，将两者不同的音色引入教学情景中，使学生由生活常识了解声音的音色。 现在初中生的思维比较简单，对课本的平面知识的理解较差，只有将全部的外界环境和教学结合起来，对大脑的视觉皮层进行刺激才能真正加强学生对知识的理解和认识。将全部的知识转换到场景中才能引起学生的感情投入，加深学生对物理的理解和认识。 2.开展课外活动 开展生活化的课外活动可以很好地帮助学生扩展知识面，丰富学生的课外知识。在教学过程中，教师可以带领学生展开“生活中的物理”活动，将学生的学习和生活结合在一起。这样不仅可以使学生了解物理和生活之间的关联，还可以帮助学生运用多种方法对课本中的知识进行解析。教学中“授之以鱼不如授之以渔”，在课外活动中帮助学生了解物理课本中的教学内容，实现教学的开放性，逐渐满足学生对日益增长的文化需求，让学生的学习生活得到不同层次的发展。 开展多种形式的课外活动，将一些简单的实际问题运用到物理教学中，力求教学的简单开放，满足不同层次的学生的需要。让学生在这些课外活动中了解自己需要的相关知识，对所有的知识进行整理，实现参与-解决-感受三个过程的紧密结合。 3.因地制宜实行物理实验 物理实验是教学中的重要过程，在这个过程中，学生将自己学到的知识进行运用，在实验中了解相关的知识细节，拉近物理知识和生活之间的联系。教师要在初中的物理教学中利用相关的器材进行实验，让学生在学习的过程中感受科学的真实性和科学性。我们的生活中有许多物质都可以作为研究中的实验资源，将这些实验资源在物理教学中合理运用可以很好地帮助学生进行学习。利用相关的实验器材突破一定的限制，例如矿泉水瓶、贴片、废旧电线等，采用借代、夸大等创新的方法提高学生对物理知识的认识和理解。因地制宜实行物理实验，让学生在实验中加深印象，突破全部的时间和空间限制，带领学生了解多样的物理世界。 4.积极探索进行教学 物理课堂是我们教学的重要场地，在这个空间中，教师可以将无限的知识对学生进行讲解，实现教学目标。初中物理教学生活化需要教师在教学中积极进行探索，创造各种有利的条件对学生进行教学。积极进行教学探索，将教学从物理课堂转化成生活化的学习，实现开放性教学目标，这样才能真正构造自主学习的课堂气氛。初中生的课堂时间只有40分钟，在这有限的时间将教学效果最大化是教学的关键。教学中，教师首先要对教学内容进行积极探索，找到最有效的方法和方式进行课堂教学。借助生活中的物理因素，将学生的感知作为教学的源泉，这样才能将主动教学逐渐引领到自主教学中。 5.灵活运用相关知识 灵活运用相关的物理知识，将所有的物理知识灵活运用，动手进行操作，在集体中进行讨论，这样可以很好地提高学生的动手能力和合作能力。教师要鼓励学生对学习到的知识进行运用，将全部的物理知识熟练地进行迁移。除此之外，教师还要对学生灌输相关的生活知