社交技巧教学活动设计.DOC

社會技巧教學活動設計 學習領域 特殊需求領域 單元名稱 與他人遊戲-遊戲王國 教學節數 八節（320分鐘） 教學對象 對社會技巧需求之中年級學生 能力指標 3-2-1 能徵求同儕的同意，共同參與活動 3-2-2能遵守遊戲的規則 具體目標 1.能了解遊戲的意義 1-1能說出與他人遊戲的好處 1-2能分辨與他人遊戲的適當行為 2.能表現正確遊戲的行為 1-1能說出「我可以跟你們一起玩嗎？」表現加入他人活動的意願 1-2能做出等待輪流的行為 1-3能專注於遊戲過程 1-4面對遊戲的輸贏，能做出接受遊戲的結果 教學資源 多媒體教材-遊戲技巧、社會技巧認知學習評量單、電腦、跳棋、大富翁遊戲組、撲克牌、疊疊樂積木、橡皮筋繩、賓果紙張、躲避球、籃球、○牌、╳牌  目標參照 教學活動內容 教學時間 教學 資源 1-1 1-2 2-1 2-2 2-3 2-4 1-1 1-2 2-1 2-2 2-3 2-4 1-1 1-2 2-1 2-2 2-3 2-4 1-1 1-2 2-1 2-2 2-3 2-4 1-1 1-2 2-1 2-2 2-3 2-4 1-1 1-2 2-1 2-2 2-3 2-4 1-1 1-2 2-1 2-2 2-3 2-4 1-1 1-2 2-1 2-2 2-3 2-4 ※準備工作※ 於教學開始之前，使用多媒體教材-遊戲評量動動腦，呈現社會技巧行為認知題目，藉由同儕的協助，協助讀題、操作電腦動作方面的協助，讓研究對象操作電腦，對研究對象進行社會技巧認知的前測評量，評量研究對象遊戲社會技巧行為的認知表現，作為對照。（亦可使用社會技巧認知學習評量單） --------------第一節 教學開始-------------- 一、引起動機 利用多媒體教材的主選單，向學生說明此單元的教學主題社會技巧「遊戲」。 教師請學生回答平時與同學玩的遊戲，教師讓學生討論「遊戲」的好處，讓學生發表自己的想法，表達與同學一同遊戲的好處，例如：心情開心、增進情誼、認識更多的朋友等。 教師讓學生思考哪些行為是與他人遊戲時應當表現的行為，讓學生發表自己的想法，表達遊戲時應當表現的行為，例如：專心玩遊戲、輪流、等待等行為。 二、發展活動 （一）教導與他人遊戲的技巧 使用多媒體教材動畫呈現「遊戲」的情境-跳箱遊戲，藉由情境的呈現，引導學生思考每一技巧，並教導與他人遊戲正確表現的技巧： 1.能說出「我可以跟你們一起玩嗎？」表現加入他人活動的意願-當看到同學在玩遊戲，自己也想要參與同學的遊戲時，自己應該如何做才能加入同學的遊戲呢？自己應當說出適當的語句，詢問同學的意願，例如：「我可以跟你們一起玩嗎？」，而不是在一旁看，或是隨意加入、搶奪同學的玩具。 2.能做出等待輪流的行為-當同學願意讓自己加入遊戲時，大家必須如何進行遊戲，才能遵守遊戲規則，大家都會在遊戲當中開心呢？當遊戲未輪到自己時，自己要懂得等待，等到輪到自己才能進行遊戲，不可以搶得玩。 3.能專注於遊戲過程-當遊戲未輪到自己時，要專注於同學在遊戲的過程，才能知道何時輪到自己，接下來自己應該要如何表現，當遊戲輪到自己時，能做出遊戲的動作，認真的玩遊戲。 4.面對遊戲的輸贏，能做出接受遊戲的結果-每一個遊戲都會有所輸贏，當自己遊戲輸了，不可以生氣、責怪他人，當自己遊戲贏了，和同學分享自己的喜悅，不可以炫耀、驕傲，因為遊戲的目的在於開心，不需要太過於在乎輸贏。 （二）示範與練習 引導小組成員討論每一步驟如何表現正確的遊戲技巧，藉由學生所討論的方法，讓同儕示範每一步驟正確與他人遊戲的技巧，再由學生演練所教導的與他人遊戲社會技巧。 （三）情境演練 安排「跳棋遊戲」的遊戲情境，提供跳棋，向學生說明跳棋遊戲的規則，由同儕先開始遊戲，並向研究對象提出問題情境，「當同儕在玩跳棋遊戲時，我如何一同和同儕遊戲呢？」，讓學生演練、熟練每一步驟，讓大家一同遊戲。 （四）回饋 對於學生的演練過程，教師、同儕給予回饋與建議，以便研究對象表現更佳。 （五）修正演練 根據學生的需要，提供學生重複練習的機會，再進行修正演練。 （六）複習與歸納 使用多媒體教材呈現每一遊戲技巧，教師進行複習與歸納，複習遊戲技巧。 三、綜合活動 安排評量情境-【撲克魔術師】，向學生說明遊戲規則，提供撲克牌，進行心臟病的遊戲，藉由玩撲克牌遊戲，觀察研究對象於其中與同儕遊戲的表現，教師進行錄影於情境中評量學生的表現。 --------------第一節 教學結束-------------- --------------第二節 教學開始-------------- 一、引起動機