第九原则适当的质与量.PPT

第九原則：適當的質與量 組員名單: 薛文惠 林姵伶 林于綾 張銘芳 陳淑慧 指導教師: 蘇明俊 老師 一、演說 二、展示 過度展示相類似的展示品，模糊觀眾的興趣而導致麻木無感覺。 導覽的義務，就是解說出展示品之差異性，才不會讓觀眾感到枯燥乏味。 三、研究發現─「訊息超載」 觀眾同時間接受過多刺激而導致無法處理訊息時，超載產生，導致遊客不知如何專注，易被下一作品分散注意力。 奇美博物館 畫作解說 奇美博物館 畫作解說 奇美博物館 畫作解說 四、金科玉律 指莊重尊嚴,不可改變的法律;或指尊奉為標準的至理名言。 五、其他的過量問題 六、在百合花上著色，在玫瑰花上裝飾 七、歷史的的迷思 八、該怎麼做? 1、了解迷思。 2、不要有傲慢的態度。 3、把迷思當成切入點。 4、找出錯誤觀念的原因及來源。 5、知道可信任的來源並運用好的研究技巧，審慎評 估資料來源，受到挑戰時要隨時準備拿出作為參 考及依據。 “多喝水”有益健康? 女子誤信，每天喝7000C.C的水，導致失明。 實證結果: 學生、運動員 3000C.C 一般20-50歲的人 2000C.C 老人家 1500C.C 腎臟心臟疾病的人 1000C.C 發燒感冒 加增500C.C 曼陀珠和可口可樂一起吃頭會爆炸 ? 實證結果: /2007/11/15/515-2053440.htm 隨便折取七美人塚上的香花樹枝，將遭受肚子痛的報應。 不讓觀光客破壞辛苦保護下來的環境，好讓觀光客不會隨意破壞。 八、該怎麼做 7、解說員的工作並非是打擊迷思或重挫傳奇故事 * 解說員讓演說有主題、有樂趣，且成功地啟發觀眾，演說就不宜太過冗長。 私底下一對一討論。 「有人有問題要發問嗎？」 觀眾因害羞而不敢在眾多人面前發問 。 若是發問者一次問好幾題，也問很久， 其他不耐煩的觀眾就會想先離開。 舉 例 舉 例 展示品看似都差不多，觀眾就會想說，”怎麼 都長的一樣，好無聊 。 導覽人員可以將它們之間的差異詳細說明 。 舉 例 展覽作品由「量」轉到「質」 讓遊客覺得展示是為自己設計的，且符合自己的興趣。 奧 塞 羅 作者：皮耶多?卡爾威 (義大利，1833~1844)。 內容： 高居將軍之位兒遭忌妒，遂在勿殺妻子之後也自殺身亡。 雕塑於1869年完成此尊結合青銅與大理石的傑作 。 蒙 帕 納 師 的 琦 琦 作者：莫依斯?奇斯林 　　(法國，1981~1953) 內容： 飢餓與窮困是他們的共同點，當時大家稱這群無名畫家為「巴黎畫派」，雖有圓潤的身材，可是當代有名美麗的模特兒。 信 息 作者：湯瑪斯．古柏． 高奇（英國，1854 ~1931 內容： 「受胎告知」，結合嬰粟花及傳統聖經故事。 鎮店之寶(鉛筆素描) 此畫作約一億元台幣 習俗 孕婦不能拿刀 送禮不能送鞋（走路）、送鐘（送終）、送傘（散） 飲食文化 吃紅肉配紅酒 舉 例 太過於強調軟硬體設備而模糊解說的訊息，這樣就是過量了。 舉 例 科工館 腹地大，成為社區的休閒運動場所。 在周遭所設計的設備，科工館失去展式 場所的感覺。 解說員將解說物品的本身不具有特徵強加在解說的物品身上。 舉 例 會飛的蟑螂是懷孕 證實結果: 「懷孕的蟑螂外出活動的頻率低於未懷孕的蟑螂，懷孕了還外出，豈不自陷險境。」 卡 司 特 的 最 後 一 戰 作者:奧圖．貝克(1980年代) 舉 例 八、該怎麼做? 八、該怎麼做? 6、讓解說和迷思一樣的好 人們相信迷思是因為它們是相當棒的故事。 解說員必須先進行研究，再呈現出讓人深刻 的故事。 舉 例 舉 例 解說員的責任是 「讓事實真相隨處可得、正確無誤以及令人信服服」 *