化学《多组分的空气》课件(湘教版九年级).pptVIP

1、了解空气在人类生活中的作用，知道空气的组成以及干燥空气中各组分的体积百分数。 2、了解氮气和稀有气体在日常生活和生产中的应用。 3、能够解释“探究空气成分”实验的设计原理和实验现象，初步了解科学探究的一般过程。 4、进一步增强学习化学的好奇心和探究欲望，增强防治大气污染的环保意识。 学生自主设计实验，探究空气中氧气的体积分数。 1、引言：没有空气就没有生命！人类每时每刻都离不开空气。空气对我们，可以说如影随形，无处不在。那么我们本节就是要通过实验证明空气的存在，还要探究空气的组成成分。 2、提问：空气是无色无味的气体，不易察觉，但你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？ 3、实验展示：把一个空的集气瓶放入盛满水的水槽中，用力向下压。 4、学生讨论：集气瓶内的水为什么不能升到顶端？ 5、学生得出结论：说明集气瓶内确实存在空气。 6、提问：同学们回忆一下，小学自然课上是怎样研究空气的 组成的？空气是由哪些成分组成的？ 7、学生答：是用燃烧的方法研究的，空气是由氧气和氮气组成的。 8、实验验证：探究活动二： 学生按照课本P52上的两个实验步骤探究“空气中氧气含量的测定”。 9、反馈：师生共同讨论，分析归纳实验现象。 10、归纳：实验现象为红磷燃烧；①发出白光；②生成大量白烟；③放热；④到燃烧停止，温度下降以后，瓶内水上升约1/5体积，同时白烟消失。 11、讲解：在实验时要注意以下问题： ①红磷要足量，以确保瓶内的氧气完全消耗； ②点燃燃烧匙内的红磷后，动作要迅速，即要立即将其伸入瓶内，并把塞子塞紧，不能使外界空气进入瓶内； ③要等到集气瓶冷却到室温后才能打开瓶塞； ④实验开始时，导管应全部浸没在水槽中以注满水，以防止实验后，因导管中未注满水，而开成负压，使得倒吸入管中的水有一部分留在导管内而引起误差。 12、提问：瓶内约4/5体积的空间还有没有气体？若有，它能支持燃烧吗？ 13、反馈：学生互相讨论，思考反应现象，并分析。 14、学生答：还有气体，因为液面没有上升到顶部。但是这部分气体不能支持燃烧，否则燃烧不会停止。使用过量的红磷，能确保把瓶内的氧气消耗完。 15、提问：该实验，有时测得氧气的体积远小于1/5，出现误差的可能原因在哪里？ 16、反馈：学生互相讨论，分析原因。当学生分析感到困难时，教师可适时点拨。 17、学生答：①红磷不足，使瓶内的氧气未反应完；②点燃燃烧匙内的红磷后，伸入瓶内时动作缓慢，且塞子未塞紧，使得外界空气进入瓶内；③装置的气密性不好。即装置漏气，有一部分外界空气进入瓶内；④集气瓶未冷却到室温就打开瓶塞，使进入瓶内水的体积减少；⑤实验开始时，导管中未注满水，实验后，因形成负压，使得倒吸入导管中的水有一部分留在导管内等。 19、阅读思考交流讨论：氮气的性质和用途是什么？稀有气体的用途是什么？ 20、学生得出结论：①在通常状况下，氮气的化学性质很不活泼；②氧气可作保护气；③可防止食品腐败；④是制造硝酸和氮肥的重要原料；⑤可制取冷冻剂；⑥稀有气体通电时能发出不同颜色的光。 21、练习 35页实践练习 22、作业：1、预习单元2 2、同步整合 ; ; orz25msr ; 伢子在后面掩上院门，快步走到车前从耿正手里接过缰绳和马鞭。耿正紧走两步，上前给娘娘和小青深深施礼，哽咽着说：“娘娘，姐姐，你们可好！”耿直和耿英眼看着乔氏和小青的脸陡然变色了！乔氏颤声问道：“正伢子，你爹呢？”小青结结巴巴地问：“耿，耿正，伯，伯伯呢？这，这，这车怎么……”耿正兄妹三人再也忍不住了，痛失父亲的悲与伤在亲人一般的娘娘和姐姐面前不再需要遮掩什么了。七年半了，他们的眼泪再一次犹如决堤的洪水……一瞬间，乔氏和小青全都明白了……娘儿俩一起颤抖着挪动沉重的双腿，结结巴巴地说：“打，打开篷，篷布，让我们看，看看……”兄妹三人赶快扶娘娘和小青站住。耿英哭着说：“不，不，这不是，爹去了已经七年半了，就在刚离开的那年夏天……”乔氏伸着颤抖的双手说：“那，这，这车怎么……”耿正哽咽着说：“只是为了路途安全，用一口寿棺装了细软……”耿直也哭着说：“我们三人也装扮成了护送早已经去世，并且连尸骨也找不到的爹爹回老家去……”除了小东伢，所有的人都痛哭失声了……忽然听到院子的南边一阵“嗬儿嗬儿”的骡子欢叫声，耿正兄妹三人擦一把眼泪，这才发现院子的南边新盖了一排宽敞的棚房，一挂挺大的平板车停在棚房的一边；在另一边的马厩里，一头枣红色高头大骡子正在朝这边的大白骡友好地打招呼呢！耿正说：“东伢子你也养骡车啦！”东伢子憨憨地擦了把眼泪，说：“哦，去年才养的。菜地扩大了不少，批发送菜的需要个大骡车，为此还新修了院门儿。”说着话，东伢子看看略显疲乏的大白骡，对小青说：“你和姆妈快招呼耿直和耿英进屋里说话吧，我和耿正先卸了