六数学期中质量分析研究报告.docVIP

东庄中心小学2014年六年级下册数学 期中考试质量分析 一、试卷的命题指导思想： 此次试卷命题考查了学生的基础知识和基本技能，更注重学生能力的发展培养,使不同的学生获得不同的成功喜悦。试题的呈现形式多样化，难易适中，覆盖面广，知识理解与过程的考查，讲求方法的渗透与能力的培养。从试卷内容来看，有基础知识，计算和操作，综合应用三部分组成比较如实地反映出学生的实际数学知识的掌握情况特别是它把数学与现实生活中的实际问题结合起来，使学生认识到学习数学的重要性，从而激励学生积极学习。、基本情况：最高分100分，最低分分。 参考数 总分 平均分 及格率 优秀数 优秀率 518 37694 72.76 396 76.44% 250 48.26% 从整体成绩来看，感觉比较担忧。、存在的问题：通过这次考查，发现了学生学习上存在有一些问题。如基础知识不扎实，灵活运用能力不强，有一些学生不会简单计算，对一些基本概念掌握含糊不清，不够熟练不能很好的运用；学生对操作题的题意理解不到位；从而造成失分多。少数学生根本谈不上有什么思维，解决问题全丢分。部分学生书写马虎，字迹潦草，卷面不整洁。、教学：1、继续加强基础知识夯实。在教学中继续履行课改，充分调动学生学习主动性、积极性以及学习方法的指导。夯实基础，精心设计练习题，以加强查漏补缺。努力全面提高教学质量。 a、加强口算训练，为其他计算打好基础。充分利用口算本，让学生进行反复练习，以求达到熟练的程度。 b、设计多种形式的练习，提高学生学习计算的兴趣。设计形式多样，灵活多变，既有针对性、知识性，又有趣味性的练习，利用学生“好动”、“好胜”的心理，设计一些数学游戏的计算题，激发学生的学习兴趣，促使每个学生都积极参与。 c、培养学生良好的计算习惯。一是培养认真审题的习惯。审题时要做到：一看（看清题中的数字和符号）二划（在试题上标出先算哪一步，后算哪一步）三想（什么时候用口算，什么时候用笔算，是否可以用简算）四算（认真动笔计算）。二是培养认真演算的习惯。训练学生作题要有耐性，不急躁，认真思考，即使做简单的计算题也要谨慎。三是培养及时检验的习惯。检查时要耐心细致，逐一检查。一查数字符号，二查演算过程。检查数字、符号抄写是不是正确，得数是否准确等，并要求学生根据各种相应的计算法则耐心细致地计算，克服粗心大意的毛病。四是培养巧妙估算的习惯。 3、加强数学知识与实际生活的紧密联系，让学生利用所学的知识来解决实际问题，培养学生实践能力和操作能力，这是学生最薄弱的，也是最需要提高的。、在提优补差上做文章 1）、提优学生体会成功，才能乐学，爱学。 a、在尝试中体会成功 在教学中，多给学生一些思考的机会，多给学生一些活动的空间，多给学生一些表现的机会，学生将多一些成功的体验，并真正点燃学生智慧的火花。为此，我们在实际教学中，有妨多采用先练后讲的方法，放手让学生尝试，使学生在尝试中体会成功。学生经过自己艰苦探索，取得成功后对下面的学习产生了浓厚的兴趣。 b、在发散中体会成功 发散是让学生说出对解决问题的多种设想，它能点燃学生智慧的火花，积极独立思考问题，主动探索知识，通过寻求多种不同的解决思路或方法，从中发现最佳途径。为此，我们要在教学中凭借教材引导学生在发散中体会成功。 c、在质疑中体会成功 学起于思，思起于疑。因此，我们要鼓励学生质疑，让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂。让学生从“敢问”到“善问”，允许不同的意见进行争辩，使学生在质疑、解疑中培养创新意识。 、补差 对这部分同学，我们不能放弃他们，而要给他们更多的关心。对他们的关心帮助，主要是从思想上教育他们，从行动上帮助他们。成绩差的同学，有些是作业习惯差的同学，对于这部分同学，我们每天都去督促，检查他的作业，如果全做了，给他表扬，如果有没做好的，允许他来问老师。对于那些，知识点不连贯，作题目有困难的学生，就帮他找师傅，或者在我们的边上完成作业。  （一）巧思妙想。（2分，每小题2分）：此题共有小题，比较全面地考查了学生容易产生混淆或产生错误的相关、相近、相似的问题。但有些学生认识不够清楚，造成失分。 2、数轴上-8在-5的（ ）边，所以-8比-5（ ）　　表示3、的和周长（ ）比例 ÷边长=4（比值一定） 圆的半径和它的面积（ 不成 ）比例。 分析；根据公式Ｓ=∏r2，如果圆的半径扩大2倍，面积扩大4倍；如果半径扩大3倍，面积扩大9倍；比值不一定，发生了变化。　4、0.5平方分米=（ ）平方厘米 4600立方分米=（ ）立方米　　:单位换算，记住它们之间的进率。 5、如果ab=，则a和b成（ ）比例；ab=8，积8一定，a与b成反比例。 如