汉语之八_汉语语用学与语言实践.ppt

汉语之八 汉语语用学与语言实践 课程目标 汉语语用学的范围 传统语用学 语言实用学 语言实践 语言社会与社会语言 语言问题与语言责任 传统语用学 语言研究的三个组成部分 语法 语义 语用 语用学研究的课题 指示现象与指示词 言语行为 会话含义与会话结构 前提研究 会话策略 语言实用学 语言教育 语言能力 语言规范与语言政策 语言实践 语言社会与社会语言 语言问题与语言责任 符号研究的三个组成部分 语用学（pragmatics）最早由C. Morris和R.Carnap在哲学中提出。 符号学（semiotics）由三个分支组成 符号学关系学（syntactics），也称句法学 语义学（semantics） 语用学（pragmatics） 句法学 符号学关系学（syntactics），也称句法学，研究符号之间的形式关系。 如：英语句子中只能有一个谓语。 语义学 语义学（semantics），研究符号与符号所代表的事物之间的关系。 “What does X mean?”这是什么意思？这里的“意思”是语义学研究的范畴。 “我是回民”（回民，是回族人，信奉伊斯兰教，一般不吃猪肉。） 语用学 语用学（pragmatics）研究符号与符号的解释者之间的关系。Pragmatism意谓“实用语义”， 词根pragma-含有“行动、做”的意义。 “What did you mean by X?”你说这是什么意思？这里的“意思”是语用学研究的范畴。 “你想吃我”“不可能。我可是回民。”（回民不吃猪肉；我是回民，我不能吃你；你是猪。） 语用学的两个重要概念：意义与语境 语用学研究中的两个基本概念 语境（每个参与者应该知道，Lyons） 自己在整个语言活动中所起的作用和所处的地位 语言活动的时间和空间 能够辨别语言活动情景的正式程度 对于这一情景来说，什么是合适的交际媒介 如何使自己的话语与语言活动的主题相适合，以及主题对选择方言或语言（在多语社团中）的重要性 如何使自己的话语与语言活动的情景所属的领域和范围相适合　 意义 涉及说话人要表达某种意义的愿望，这种意义可能在字面上表明，也可能不在字面上表明 从而，听话人对这种意义的理解很可能要依赖语境 从这个意义说，意义是行为的结果，它不是存在于静态之中的；它作用（即说话人对听话人产生某种效果）和相互作用（即意义是说话人和听话人在共有知识的基础上进行磋商的结果）。（Leech） 指示现象与指示词 指示（deixis）：人称代词（你、我、他）、指示代词（这、那）和时间副词（才、刚、马上、那时）等和其他一些具有指示功能的词语，在交际过程中，它们所提供的信息需要依赖语境的帮助。 “那时，他说过一句话，让我至今难忘。” When who what why 指示的两种用法 指示类型 指示的两种用法 姿势型（gestural）用法 这么大，这么长，这么高 《红楼梦》中薛潘的言语 象征型（symbolic）用法 咱们中国人 今年 这座城市 指示类型 人称指示 时间指示 方位指示 篇章指示与社会指示（敬、谦，上、下级） 言语行为 话语作用（linguistic performance）的分类 描写、表达性话语（constative），可判真假，用于信息传递 说明文、日记、小说等 行为性话语（performative），可生事实，用于活动 法律文书、文件、法院传票、合同、公证书 言语行为的句子 Searle的言语行为类型 言语行为的间接性 言语行为的句子 昨天寝室里出现了一只耗子 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流 我用100元跟你打赌，明天是一个大明天 下面宣判：判处王小毛有期徒刑5年 我们向灾区捐赠1000万元人民币 我答应下次不迟到了 同志们，冲啊 Searle的言语行为类型 言语行为的间接性 我建议我们去搞一次郊游活动 我们去搞一次郊游活动是一个好主意 我们去搞一次郊游活动，这难道不是一个好主意吗？ 作为一个集体老是在校园里面活动真的让人觉得缺了一点什么。 二班的同学搞了一次郊游回来，大家都兴奋得不得了。 会话含义与会话结构 会话含义 会话的合作原则 会话的礼貌原则 会话结构 话轮 轮换 会话含义的特点 可取消性（cancellability） 不可分离性（non－detachability） 可推导性（calculability） 非规约性（non－conventionality） 不确定性（indeterminacy） 会话的合作原则 质的准则（Quality Maxim）：努力使你说的话是真实的。 不要说自知是虚假的话； 不要说缺乏足够证据的话。 量的准则（Quantity Maxim）： 所说的话应包含交谈目的所需要的信息； 所说的话不应包含超出需要的信息。 关系准则（Relevant Maxim）：要有关联