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主題：品德教育 【設計理念】 每個人都是獨一無二的，在多元社會裡，「天生我才必有用」，如同世界中各種材料，各有不同屬性，也就各有不同特質與專長。所以，不應因種族、政治、宗族、膚色、性別 … ..而有不同待遇。若有差別待遇，便是侵犯了個人的權益。 學習如何包容異己，尊重他人，是迫切的課題。「尊重」表現在政治上，是民族精神。「我雖不同意你的話，但我誓死捍衛你說話的權利」，發揮到極至，「尊重」表現在社會上，是「自尊尊人、自信信人」的和諧倫理，「尊重」表現在兩性關係上，是「自重重人、自愛愛人」的平衡發展。 【教學目標】 一、協助學生建立自我概念，學會了解自己、接納自己，建立自信，進而能接納別人，接受不同意見。 二、協助學生了解每個人都是獨立個體，給予應有尊重。 三、教導學生了解兩性生理心理差異，培養尊重對方決定的態度。 四、培養學生世界觀，了解異國文化，給予尊重及包容。 五、解釋社會對性與愛的行為之規範及其影響。 六、說出對生活空間及周緣環境的感受，願意提出改善建言或方案。 活 動 主 題 時間（分） 教 學 內 容 教 學 媒 體 備 註 天生我才必有用 【自然與生活科技領域】 ? 2 ? ? 2 5 （第一節） 1.教師提問： 為什麼電線都是銅線，而非棉線？ 2.學生回答。 3.教師說明： 各種材料都有其特性，若要使其發揮最完美的效用，必須適材適用。 4.活動說明： 學生分組針對金屬、木材、陶瓷、塑膠的特性，加 工方法，適用範圍蒐集資料並整理，於二週後分組報告。 ? ? ? ? 20 ? 5 （第二節） 1.分組報告 ? 2.教師說明： 除了各組剛才所說的各種材料必須適材適用之外，各位同學也都是特質不同的「人才」。除了瞭解自己之外，也要尊重別人的特質。每個人都是獨一無二無可取代的個體，尊重接納人我的不同，才能讓所有「人才」都能適才適用。 ? ? ? 獨一無二 【語文領域 —英語】 ? 3 ? ? ? ? ? ? ? 3 ? 6 ? ? ? ? ? 3 ? 1.課程簡介（ Sentence Patterns ） （ 1）形容詞的原級 My dog is as big as a young bear. （ 2）形容詞的比較級 My dog is smaller than a bear. （ 3）形容詞的最高級 This is the best computer in the store. ? 2.學生句型練習。（ Oral Writing Practice ） ? 3.分組討論及分享： （ 1）Everybody is unique. （ 2）Everybody cannot be a hero. （ 3）Everybody has a way of their own. （ 4）There is no comparison between them. （ 5）The earth is only a baby when it is compared with many other bodies in the sky. ? 4.教師歸納總結： 每個人都是唯一的，也都各自擁有不同的特質和專長，不應該更不需要與其他人比較，人與人之間應該互相尊重，不要有差別待遇，更不能存有歧視的心態，在浩瀚的宇宙中，人類只是渺小的一小點，生命也是短短數十年，有甚麼好比較的呢？只要記得我就是我 獨一無二的我。 ? ? 課本 ? ? ? ? ? ? 空白紙張 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教師摘要版書，或請學生上台版書練習。 ? ? 教師巡視各小組，給予個別指導，協助有需要的學生。 木蘭詩 【語文領域 —國文】 ? 15 （第四節課開始） 參、綜合活動 一、課文鑑賞 1.內容形式探究，課文後「問題與討論」： a.木蘭的表現有什麼值得尊敬的地方？ b.今日社會中，女性因性別受限而不能從事的職 務有哪些？ c.木蘭女扮男裝從軍的故事代表男女職業的分 別，請想一想，現在社會男女生從事的職務是 否一定不同？ d.在工作職務上，兩性如何分工？兩性如何相 處？ ? ? 5 2.教師歸納說明： a.兩性平等觀念。 b.體會木蘭忠孝雙全之精神。 c.兩性相處首重「尊重」。 ? ? 10 3.教唱或欣賞「木蘭詩」 錄音帶 ? 我被侵犯了？ 【綜合活動領域】 ? 5 ? ? 15 ? ? ? ? 15 ? ? 5 ?