信息技术学科教学设计方案.doc

信息技术学科教学设计 课题名称 2.1 信息获取的方法 教师姓名 韩微微 学生年级 高一年级 课时 1课时 教学内容分析 本节课是浙江教育出版社出版的高中信息技术必修课程《信息技术基础》第二章 第一节的内容. 学生第一章节，已经知道了信息的重要性，但却不懂如何获取有价值的信息考虑到信息获取的一般过程的知识点较抽象这一特点，本节课先从生活中的两个人类主动获取信息的简单例子出发，引发学生思考、总结后归纳出信息获取的一般过程。最后又通过形式，让学生对信息获取的一般过程深入理解，从而达到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观相统一。 过程与方法 能通过分析和比较，使用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题。务实而有效地规划信息获取的具体方案，并进行评价。（强调让学生会学） 情感态度与价值观 体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度和与人共事的协作精神。同时本课教学内容的选择也是对学生进行爱国主义教育的一个尝试。（强调让学生乐学） 教学重点 信息剖析信息获取的 教学时间 45分钟 教学策略的选择与设计 本节课是通过四个任务驱动完成。考虑到信息获取的一般过程的知识点较抽象这一特点，本节课先从生活中的两个人类主动获取信息的简单例子出发，引发学生思考、总结后归纳出信息获取的一般过程。最后又通过课堂实战的形式，让学生对信息获取的一般过程进行深入理解，从而实现获得有价值信息的目的，进而达到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观相统一的目标。 教学环境及 资源准备 多媒体教室，网络支持。教师自制多媒体课件、教学博客网页。下载学习任务单（之前我们已经培养学生养成了在上课前就先从服务器中下载本节课教学任务单及教学资源的习惯） 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 第一环节：启发、震撼学生思维第二环节：情景引入，引发思考------杨叔子打猪草的故事用投影显示“叔子年轻在咸宁‘劳动锻炼’插队劳动时，有一天师傅要他去打猪菜，可他又不认识猪菜，那他又是如何识别猪菜从而出色、超额地完成了任务的呢？如果是需要你去完成这个任务，你又会怎么做？2分钟内给出一个可能的答案”。 以小组为单位进行了激烈的讨论，然后抽选个小组进行课堂提问。“烽火戏诸侯”的故事。这是古代传递信息的方法，如在近代和现代还有哪些可以传递信息的方法。 通过阅读网上教学博客中的任务内容及教课书中的阅读资料完成任务单上的“不同时代人们获取信息的不同方法”的任务。提交电子任务单。 强调新课改后以学生自主探究学习为主体的教学模式，提升学生的信息素养。而且通过自学会给学生留下深刻的印象。 （突出重点） 第环节：举一个人类主动获取信息例子，让学生总结出信息获取的一般规律，推导出信息获取的一般过程。投影显示周日郊区天气情况信息，由浅入深地指导学生思考。讲述获取天气预报信息的过程并相继投影显示“获取明天郊区的天气情况”，“报纸、电话、电视、网络”，“拨打121查询”，“天气晴好”。给出结论：经过对一系列可能获取第二天天气预报的信息来源，根据其切实可行性进行了判断及选择，最终选择了拨打121信息台的方式，从而用电话查找到了她所需要的信息。聆听、思考。小组讨论成功获取信息的，试图推导出信息获取的一般过程。第环节：------- “从间谍中学习信息的获取” 提问同学们由此图片、报道等能获取什么信息？ 给学生5分钟时间以小组合作的形式上网即时查找有关报道、图片或现时的一些相关评论文章。 2、选择信息来源（通过哪些信息途径来获取？）：报纸、期刊—文献型信息源；网络跟帖（诱导）—电子型信息源 3、确定信息获取方法、获取信息（最终用何种方法获取了信息？）：观察法、阅读法；检索法 。 4、评价信息（如何评价间谍获取我战术导弹打航母项目进程这一过程）：高效率、精准确 指导学生深入实际的了解信息获取的方法。 独立思考2分钟之后，同学回答师问。 教师导学，学生回答，在自主学习的过程中消化吸收本节所学。 这件事给我们传递了一个重要信息：如果对网络管理不善或网民缺乏应有的国家和军事安全意识，互联网将会成为泄漏国家、军事机密的重要渠道，它会让敌对谍报机构能以极其简便的手段和微不足道的成本获得十分重要的情报。同学们要擦亮眼睛，明辨大是大非，因为境外情报机构锁定的下一个目标也许就是你！通过这个例子，提醒学生防止网络陷阱，激励他们坚定学好信息技术的决心。努力学习，让我们的祖国更强大！ 学生深刻的思考 努力学习科学技术报效祖国。 第环节：总结归纳，布置课后作业 （1）韩美全力开展谍报战 五重手段紧盯金正日动向。 （2）中国身份暴露的杰出间谍金无怠 潜伏美国，获取情报的感人事例。