第1单..声现象复习.pptVIP

* * 第1单元: 声 现 象 钦州八 中 第1单元:声 一、本章概述 声现象是自然界中最普遍的一种物理现象，与我们的生活息息相关。将“声现象”作为教材的第一章，更加贴近学生的生活，使学生初步认识生活与物理的关系，进一步激发学生的学习兴趣。 本章的重点知识是声音的产生和传播的条件，（介于了解和理解之间），它是解释各种声现象的基础。 课程标准： 1.通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件。 2.了解乐音的特性。 3.了解现代技术中与声有关的应用。 4.知道防治噪声的途径。 5.知道人是怎样听到声音的。 教学目标： 知识与技能： 1、通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。 2、知道声音是由物体振动产生的。 3、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。知道声音在空气中的传播速度。 4、知道回声现象和回声测距离。 5、了解人类听到声音的过程。 6、知道骨导的原理。 7、了解双耳效应及其应用。 8、了解声音的特性。 9、知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。不同发声体发出声音的音色不同。 10、了解噪声的来源和危害。 11、知道防治噪声的途径。 12、了解现代技术中与声有关的知识的应用。 2.通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力和初步的研究问题的方法。 过程与方法： 1.通过观察和实验的方法，探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？ 3.通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的。 4.通过做“音调与频率有关的实验”，“响度与振幅有关的实验”进一步了解和学习物理学研究问题的方法。 5.通过体验和观察，了解防治噪声的思路。 6.通过观察、参观或看录象等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。 6.通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增强对科学的热爱。 情感态度与价值观 1.通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 2.注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。 3.学会关心他人，特别是关心残疾人。 4.体会现实世界物体的发生是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学。 5.通过学习，增强环境保护的意识。培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的观念。 （4）雷雨来临之前，闪电一闪即逝，但雷声却隆隆不断，这是由于：（ ） A、双耳效应 B、 雷一声接一声打个不停 C、光传播速度比声速大 D、雷声经地面、山峰和云层多次反射 基 础 练 习 1、(1)锣发声时，锣面在 ，用手按住锣面， 停止锣声消失。 振动 振动 (2)月球上的宇航员即使相距很近，也听不到对方的声音是因为 。 真空不能传声 （3）我国古代科学名著《梦溪笔谈》中写道：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声，这是因为 也能传声，并且比空气传声的速度 。 固体 快 D （5）在敲响寺院里的打鼓钟时站在旁边的人们可以发现，停止敲击后大钟“余声未止”是因为：（ ） A、钟声存在回声 B、 停止敲击后，钟还在振动 C、钟停止振动，但空气还在振动 D、人耳的错觉 B 9.收音机和电视机上的音量旋纽可改变声音的_________。钢琴、小提琴、二胡同时演奏同一歌曲，人们也可以分辨出它们的声音，这是因为它们发出声音的_________不同。  6.声音的音调与发声体振动的_________有关，________越高，音调越高。人耳听到声音的响度与发声体的_________有关，_________越大，响度越大。 7.比较黄牛的“哞哞”叫声和小老鼠的“吱吱”叫声，音调高的是 叫声，响度大的 是叫声。 老鼠 黄牛 8.“震耳欲聋”反映了声音的 很大；“声音刺耳”反映了声音的 很高； 响度 音调 频率 频率 振幅 振幅 响度 音色 10.拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，划得快时，发出的声音的 ，这说明 跟发声体的