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九上第四章 相似三角形 相似三角形是建立在七年级下册“图形与变换”的基础上，是相似变换的延续和深化，是全等三角形在边上的推广。相似多边形、图形的位似则是相似三角形的推广和应用。相似三角形的知识又为进一步学习直线与圆、圆与圆的位置关系做准备，对前后各部分知识起到纽带的作用. 一、本章的主要内容 比例的基本性质 比例线段 相似三角形的判定 相似三角形的性质及其应用 相似多边形 图形的位似 精彩的分形（课题学习） 二、本章的教学要求 1、了解比例的基本性质，了解线段的比，成比例线段，通过实例了解黄金分割. 2、通过实例认识图形的相似，探索相似图形的性质。 3、了解相似三角形的概念，探索两个三角形相似的条件，利用图形的相似解决一些实际问题。 4 、了解图形的位似，能够利用位似将一个图形放大或缩小。 教学重点：相似三角形的判定与性质 教学难点：利用相似三角形解决图形中比例线段问题及图形的位似变换 三、本章教材的编写特点 1、既重视了数学知识的系统学习，又体现了数学的应用价值。 2、为学生创设动手实践的情景，体现探索与开放。 3、体现知识的横向联系，重视思想方法的渗透。 4、继续借助方格纸，提高学习的有效性。 四、与传统教材的比较 1、降低了有关比例变形方面的要求，删去合比定理、更比定理、等比定理（比例的基本性质 设比值法） 2、关于相似三角形的判定部分的处理 3、推出符号 老：论证系统复杂 新；采用实验方法 四、与传统教材的比较 4、内容及要求上的一些变化 删去了平行线分线段成比例定理、三角形的重心定理、直角三角形相似的判定、射影定理等内容。 增加了4.5 相似多边形（类比相似三角形）、 4.6 图形的位似（特殊的相似）、课题学习精彩的分形。 重视通过建筑、艺术上的实例了解黄金分割，重视利用图形的相似解决实际问题。 五、教学建议 1.充分运用类比的思想. 2.重视观察、实验的方法。 3.关于推理方面的要求. 本章对圆的概念及其有关的性质进行系统的梳理，从圆的概念形成，圆本身的性质，圆中的量之间的关系以及圆中有关量的计算等方面进一步加强对圆的认识。 对称思想、推理思想、分类归纳思想、算法思想。 九上第三章 圆的基本性质 一、本章的主要内容 圆的有关概念 过不在同一直线上的三点作圆 圆的对称性(垂径定理) 圆心角 圆周角 弧长及扇形的面积 圆锥的侧面积和全面积 二、本章的教学要求 1、通过日常生活中的实例，让学生感受圆是生活中大量存在的图形。 2、理解圆及其有关概念，了解弧、弦、弦心距、圆心角的关系，探索并了解点与圆的位置关系。 3、探索如何过一点、两点、和不在同一直线上的三点作圆。 4、使学生经历探索圆的性质，了解圆周角与圆心角的关系、直径所对圆周角的特征。 5、认识圆的轴对称性和中心对称性。 6、会计算弧长及扇形的面积，会计算圆锥的侧面积和全面积。 教学重点：弧、弦、圆心角、圆周角的基本性质 教学难点：圆的基本性质的探究 三、本章的编写特点 1、体现数学来源于生活，展示丰富多彩的几何世界 3.2圆的轴对称性--计算赵州桥的桥拱半径 3.4 圆周角----船的航行问题（节前语） 3.5扇形--计算公路弯道所对的圆心角（例题） 3.6 圆锥的侧面积----计算烟囱帽的面积 三、本章的编写特点 2、从学生的已有知识和经验出发，引导学生探索发现圆的性质等知识，转变学习方式，培养学生的探究习惯 ①探索如何过一点、两点和不在同一直线上的三点作圆， ②　通过折纸，让学生探索圆的对称性， ③ 利用圆的旋转不变性探索圆中弧、弦、圆心角之间的关系． ④ 利用“合作学习”“做一做”等让学生自己探索有关的结论，如通过合作，把圆锥沿母线剪开、铺平，探索出圆锥的侧面积和全面积的计算公式等。 四、与传统教材的比较 1、内容上的区别：删去圆内接四边形及性质、平行弦所夹的弧相等、平面图形面积的计算。编入圆锥的表面展开图、侧面积和全面积的内容。 2、编排上的区别：垂径定理安排提前 3、处理上的区别：3.4圆周角定理的证明 四、与传统教材的比较 传统教材 新教材 垂径定理 证明 实验 圆心角定理 证明 合作学习 等对等定理 证明 要求学生画出图形，说明理由和结论 圆周角定理 证明 证明 圆周角定理的推论 例题 简单说理 五、教学建议 1、注意与前两个学段的衔接 2、积累活动经验，获得成功的体验 3、用运动的观点来研究图形的性质 4、加强与现实生活的联系 一、本章的主要内容 直线与圆、圆与圆的位置关系、 三