特殊教育新课纲运作之理念与实务.pdfVIP

特殊教育新課綱運作 之理念與實務 臺灣師範大學特殊教育系教授 兼特殊教育中心主任 盧台華 新課綱設計之基本理念 •因應融合教育需與普通教育接軌之需求，並以普 通教育課程為特殊需求學生設計課程之首要考量 •設計符合特殊需求學生所需之補救或功能性課程， 以落實能力本位、學校本位及社區本位課程之實 施 •重視課程與教材的鬆綁，以加深、加廣、重整、 簡化、減量、分解或替代等方式彈性調整九年一 貫課程指標及普通高中職課程領域目標，以規劃 及調整課程 •強化學生之個別化教育計畫（ IEP），將課程與 IEP結合，以充分發揮行政與教學規劃與執行督導 之功能 新特殊教育法施行細則中規範之IEP內容 • 內容包括下列事項： 一、學生、家庭現況及需求評估。 二、學生所需特殊教育、相關服務與支持策略。 三、學年與學期教育目標及其評量方式、日期與標準 。 四、具情緒與行為問題學生所需之 功能性行為介入方案與行 政支援。 五、各教育階段之轉銜服務內容 。 • 規定參與擬定個別化教育計畫之人