基于实现供需无缝衔接高职管理类专业教学方法探讨.pdfVIP

第 29 卷 第 2 期（下） 赤 峰 学 院 学 报（自 然 科 学 版 ） Vol. 29 No.2 2013 年 2 月 Journal of Chifeng University （Natural Science Edition ） Feb. 2013 基于实现供需无缝衔接的高职管理类专业教学方法探讨 蔡雅萍 （浙江旅游职业学院 工商管理系， 浙江 杭州 311231） 摘 要： 本文根据高职管理类专业教学方法的现状，就在以“以服务为宗旨、以就业为导向”办学方针 的指导下高职院校管理类专业教学方法中如何更好地实现将理论学习与学生实际操作能力训练与实践相 融合，提出了一些可行的对策和措施，以期更好地实现高职管理类专业学生就业与企业需求无缝衔接的目 标. 关键词： 高职管理类专业；教学方法；供需无缝衔接 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号 ：1673-260X（2013 ）02-0225-03 在以“以服务为宗旨、以就业为导向”办学方针 1.1 理论讲授法 的指导下，高职院校的培养 目标是高技能应用型人 理论讲授法是目前管理专业中采用的最多的 才， 产学合作是高职教育人才培养的根本途径.但 一种教学方法，尤其是在公共基础课和专业基础课 是， 在现实的产学合作人才培养过程中却出现了 的教学中，一般不设置教学实践环节，教师根据教 “毕业生找不到工作，用人单位招不到人”的不对接 学大纲和学时要求，课堂讲述相关的知识点 ，学生 现象，尤其在管理类专业中更为常见.从人才培养 主要通过听课和做笔记 的形式进行学习.最后通过 供应链[1] 的角度来看，这种用人单位对管理类专业 考试的形式来判断学生对知识点掌握的情况. 人才的岗位要求与毕业生实际能力不匹配现象，其 1.2 理论案例分析法 实就是“牛鞭效应”，就是说当企业对某一种技能有 理论案例分析法也是很多老师喜欢 的一种教 了新需求时，学校的反应往往严重滞后，以至于出 学方法，往往成为理论讲授法的一种补充 ，利用案 往往是一些经典的课本案例），教师将学生带入 现严重人才短缺现象，而根据旧的需求培养出来的 例（ 毕业生也往往会“滞销”. 因此，高职教育产学合作 模拟 的环境 中， 用互动的形式使学生掌握认识 问 人才培养最重要的目标就是通过深度产学合作，使 题，分析问题，解决 问题的方法.通过案例分析，使 供需达到无缝衔接，才能实现让家长满意、学生满 得学生掌握相关知识 ， 并提高他们学习的实际效 意和用人单位满意的最终目的.本文主要从教学方 果.实践证明 ，这种方法对知识点 的掌握和巩固具 法的角度入手，分析现有教学方法存在的问题和缺 有非常大的作用. 陷，探讨通过改革和完善现有的教学方法，使产学 1.3 小组作业法 合作思想融入管理类专业的 日常教学过程中，从而 为了改善学生学习的主动性和积极性 ，目前很 推动实现管理类专业毕业生和管理类岗位需求之 多专业课的授课过程中 ， 教师进行了一定 的改革， 间的无缝衔接. 将部分需要课外查找资料 的作业或者某部分课程 1 目前管理类专业常用的教学方法 内容的讲解作为小组作业，把班级学生划分为若干 教学方法作为高等学校教育 的中心环节和基 作业小组，以 团队