CDIO模式应用于高职医学教育实践分析.pdfVIP

教法展台JIAOFAZHANTAI CDIO模式应用于高职医学教育的实践分析 口何琴章志红兰华王丽彬 摘 要：阐述了CDIO模式应用于高职医学教育的研究设计、研究方法和研究结果。并通过问卷调查 以分析、评价该模式在高职医学教育中的教学效果。与对照班相比较．实验班的学习成绩得到了明显地提 升。问卷调查结果表明，该教学模式能够有效提高学生的语言表达、知识获取、知识传播和创新思维等多方 面的实践能力。这表明CDIO教学模式不但可以提高学生的学习效果．而且更有助于培养学生的综合素 质。因此．实施CDIO教学模式对促进我国医学高等职业教育水平和人才培养模式改革是一种有益地实践 与探索。 关键词：CDl0；医学：教育模式：效果评价 作者简介：何琴(1964一)，女，江西东乡人，南昌大学抚州医学分院副教授，研究方向为教育管理与软件 技术；章,志红(1979-)，女，江西南昌人，南昌大学抚州医学分院副教授，研究方向为公共卫生；兰华(1958一)， 女，江西宜春人，南昌大学抚州医学分院副教授，研究方向为护理学；王丽彬(1975一)，女，江西抚州人。南昌 大学抚州医学分院讲师。研究方向为计算机教学与数据库开发。 基金项目：江西省教育科学“十二五”规划课题重点项目“CDIO模式在高等医学教育中的应用”(课题 编号：10ZD002)，主持人：何琴。 中图分类号：G712 文献标识码：A CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改构思、设计、开发和实施能力。以及较强的自学能 革的最新成果【l】。CDIO是美国麻省理工学院、瑞典力、组织沟通能力和协调能力，吸收世界先进的工 皇家工学院等四所大学于2004年创立的工程教育程教育理念．建立符合国际工程教育共识的课程 体系。目前，我国已在40余所高校中实行CDIO 理念，CDIO代表构思(Conceive)、设计(Design)、实 工程教育模式研究与实践的试点．但用于高职医 施(Implement)和运行(Operate)t21，该模式是把产品 从研发到运行的整个周期作为研究载体．通过“基 学教育的相关研究鲜见报道。21世纪的我国高职 于项目教育和学习”和“做中学”．让学生在实践中 医学教育必须改革、创新、建立适应社会发展、适 以积极主动方式进行学习．从而培养学生获取知 应国际发展趋势的人才培养模式．其目标就是培 识、运用知识的能力。团队工作能力、与人沟通和交 养知识面宽、基础扎实、能力强、素质高、有创新意 流的能力以及创新能力。从2005年起，汕头大学工识的现代化医学人才。但目前我国高职医学教育 学院在汕头大学副校长顾佩华教授的指导下．开始 比较侧重学生单纯的理论知识传授和操作技能的 学习研讨CDIO工程教育模式并加以实施．取得明培养．在这种培养模式下学生一般具有较扎实的 显的效果。汕头大学工学院的部分改革经验与成 基础知识及模仿技能操作能力．而学生自主学习 果．已整理成若干篇论文发表在联合国教科文组织 能力、综合应用能力、团队协作能力和创新能力却 Transactionon and 相对薄弱． 主办的(World Engineering CDIO模式与我国医学职业教育体系的某些领 TechnologyEducation))杂志上。2006年．汕头大学成 为首个中国高校CDIO成员。他们的改革目标是通域和环节，在理念和目标上有相似之处。医学知识 过注重培养学生系统工程技术能力．尤其是项目的 专业性强．医德要求高．医疗实践能力和服务水平 70职薮论坛／2014．20 万方数据 JIAOFAZHANTAI教法展台 尤为重要。CDIO作为一种创新人才培养模式改革的开展各项教与学的活动．将PDCA质量管理工具与 教育理念和方法论体系，用于高职医学教育改革，符 CDIO工程教育理念有机地结合起来。持续性改进． 合现代医学