2013年安徽高校体育教学协作组年会会议纪要-巢湖学院.docVIP

院 字〔2014〕7号 2013年度安徽省高校体育教学协作组年会 会议纪要 2013年12月26日至27日，安徽省高校体育教学协作组在巢湖学院召开2013年年度体育教学协作组年会。全省20所体育院系（部）的负责人以及安徽省教育厅体卫艺处负责人等40多人参加了会议。 会议上传达学习省教育厅最近的有关高校体育发展的重要精神和文件，交流了各高校在体育事业发展和学校体育发展方面的经验与特色做法，研究了在新形势下积极推进高校体育协作组改革要进一步开展的工作。大会一致通过2014年年会在合肥师范学院召开。 一、会议统一认识，明确2014年安徽省高校体育教学协作组在高校体育事业发展中的任务与作用 首先与会专家学者和负责人都一致认为，在转变教育发展方式的大背景下，加强高校体育事业健康、科学发展是我省今后5-10年的历史使命。加强大学生的身心素养的健康、全面发展是高校体育教学的中心任务，培养适应社会发展，促进安徽省乃至长三角经济社会发展的需求的体育人才是我省高校体育院系的重心所在。会议上安徽师范大学体育学院席玉宝教授从体育学学科建设的发展历史、学科专业建设的内涵、设置以及学科建设的社会服务功能等角度，全面分析了我省高校体育院系在培养专门性体育人才的方向性问题。安徽师范大学雷震院长则从教育厅委托安徽师范大学牵头成立体育教学协作组的初衷使命出发，结合安徽师范大学体育学院发展的实践，从体育教学、训练、科学研究、社会服务、相互交流等方面，全面提出安徽省高校体育教学协作组的未来承担的新使命——向政府、学校建言，提出高校体育事业改革的具体策略和理论支撑。 二、加强高校体育教学改革和体育课程体系建设 会议上，安徽省教育厅体卫艺处宣进处长提出，高校体育事业发展不能只是体育专业的学科建设一支独秀，而应该放眼到全体大学生的身体健康、心理健全和社会适应的全面进步的境界之中。他在会上从中央、教育部对于我国学生体质健康问题的重视出发，分析我省当前大学生的身体健康状况，并提出如何对我省高校体育教育改革的时代命题，要求与会领导、专家下一步应该着重加以研究，要求高校体育教学协作组要发挥自身组织的作用，出台可操作的改革规划、改革进程，为教育厅下一步的学校体育教育改革铺垫和积累理论与实践的经验，为安徽省全体学生的身心健康做出应有的努力。 在体育教学改革中，与会人员一致认为，体育专业教育发展要重视优质课程体系建设，加强质量工程等项目的建设力度。要进行教学机构改革，强化课程组的作用，发挥教师的教学积极性，把教师的教学能力充分挖掘出来。要在教学、科研和训练方面进行统筹规划，使得教师有精力、有热情投入到教学之中，同时强化教师以科研促进教学，把科研为教学服务的功能有机地融合到教师的日常教学中去，采取一定的、可行的措施来保障科研促进教学的机制实现。在大学体育教学中，3自主选项课应该回归，要抓基本素质，要在考试、教学与考核分离、教学评价录入等方面做到“统一”。加强阳光体育发展和阳光体育表彰活动开展。 建议教育厅每年要组织一定的体育活动，应该涉及到群体活动、竞技体育、教学经验展示、学术论坛交流等方面。真正把教学、科研、训练融合一体，进而全面促进学生的身心健康发展。要在调动体育教育的人才资源上下功夫，而不是给全省高校体育教师感到无事可做，就是有事做也没有动力的局面。 三、高校体育教学协作组运作机制改革 与会专家领导和各学校体育负责人一致认为： 1. 高校体育协作组的组建性质要有明确的定位，要有归口部门来认可，要形成自身组织的合法性，要有自己的社会地位，而不能仅仅停留在由一些热衷于体育事业的体育人的热情行为这一层面，要有行政组织统领，要归入到省教育厅这一行政体系之中。 2. 会议认为，高校体育教学协作组的名称要更改，认为这一组织的功能不仅仅就是教学协作的问题，要上升到全省体育教育事业的发展高度来看待，建议成立“安徽省体育教学指导委员会”，应该由教育厅体卫艺处建议教育厅成立。把“体育教学协作组”升华到整个高校教育事业至上，发挥其特有的功能。每次会议召开应该有教育厅下文组织，走出“无奶无娘”的局面，真正走向协会的大行列之中，真正成为为体育教育事业发展献言献策的行政性的协会组织。而且安徽省其他学科都有“教指委”，唯独没有体育学科。会议全体强力呼吁落实这一件事。 3. 年会的召开不能仅仅就是几个人的发言，应该要以年会为契机，形成系列活动，把广大优秀的教师纳入进去，应该加入诸如“体育教学基本功大赛”、“各高校教学成果展示”、“学术论坛”，各项活动都应该设立奖项，由协会挂靠教育厅主办，使得有利于教师的发展（例如获奖证书上有教育厅的印章，对于教师的职称评定，在学校教学成果、效果认定时都有章可循）。 4. 协作组的各项活动开展，一定要得到教育厅的实质性支持和认可，要有政策保障，要有地位，要有一定的经费保障，不能仅