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第一部分 绿色学校产生的背景和创建意义 §1“绿色学校的产生 世界环境教育发展的简要历程 随着社会的发展，人类的生产能力不断提高，致使自然资源被过度利用，生态环境日益恶化。面对地球日益严重的环境问题，国际社会达成了共识：通过宣传和教育，提高人们的环境意识，是保护和改善环境的一条必由之路。环境保护，教育为本。 环境教育一词在国际上首次出现，是在1948年世界自然保护同盟（IUCN）的一次会议上。此后这一名词被众多国际组织和研究者在不同意义上广泛认同并引用。在1972年斯德哥尔摩联合国人类环境会议和1975年建立国际环境教育计划（IEEP）之前，尽管环境教育在各国均有开展，但主要还是部分中小学教师的自发行为，还没有成为政府的一项工作，更没有形成全球性的行动。这个时期的环境教育，从它的内容来看，主要是讲授一些环境保护知识，让学生了解环境和环境问题，旨在唤起学生对环境保护的关心；从它的形式和采用的方法来看，亦较多地局限在课堂教学方面，较少涉及学校工作的其他方面。 1972年的联合国人类环境会议（即斯德哥尔摩会议）是全球环境教育运动的发端，世界上许多国家的环境教育由此而逐渐开展起来。会议强调通过跨学科的方式在正规和非正规教育中、在校内和校外的各级教育中进行环境教育。 1977年，联合国教科文组织和联合国环境规划署在苏联的第比利斯召开了政府间环境教育会议。在第比利斯会议上，各国初步意识到环境教