医学临床教学人文素质教育的现状与对策.pdfVIP

学术论坛 医学临床教学人文素质教育的现状和 对策 贾伟华 周立春(首都医科大学附属北京朝阳医院京西院区神经内科 100043) 【摘要】临床教学阶段是医学院校学生成为合格医护人员的桥梁阶段，在临床教学中，不仅要重视学生 医学教育，更要重视学生人文教育，为改善医患关系服务。本文分析了我国目前医学临床教学中人文教 育存在的问题，提出了解决问题的对策。 【关键词】医学临床教学；人文素质教育；医患关系 rolefor medical also a intern．Not education，buthumanity (Abstract】Bed—teachingplaykey only shouldan oninthecourseofbed articleassessedcurrent education teaching．The keepeye situationand ofhumanitieseducationin inChinaforbetter strategy bedside—teaching doctor-patient relationship． education；Doctor-patientrelationship 【Keywords】Bedside—teaching；Humanity 【中图分类号】R192【文献标识码】B 【文章编号】1004—6763(2010)03—0016-03 临床教学阶段是医学院校学生成为合格医护人员的桥梁阶段，教师不仅要教学生医 学知识和医疗技能，更重要的是要教学生懂得关爱患者，懂得正确处理医患矛盾，正确 处理工作中遇到的挫折。所以，了解目前医学院校实习生人文素质教育的现状以及采取 措施切实加强医学生实习期间人文素质教育，刻不容缓。 作者简介：贾伟华 1 医学临床教学阶段学生人文素质教育的现状 (1973-)，男， 1．1重视学生医学教育，轻视学生人文教育 山西运城人，副主 重视对医学生进行人文素质教育是我国医学的优良传统。但是现在，实习学生耳闻 任医师，硕士研究 目睹的只是临床医生追求高新技术，依靠高科技医疗器械，追求手术成功，而忽视患者 生。主要从事神经 的真正需求，见病不见人的问题日益严重。反映在医学教育中，只重视医学知识和医疗 血管、神经心理研 究。 技术的教育。美国特鲁多医生有句名言：对患者而言，有时是治愈，常常是帮助，总是 V01．24．No．3 16 CONTINUINGMEDICALEDUCATION 万方数据 去安慰。这正说明医学的局限性，医生首先应该敬畏生 忽，稍有不慎，出现误诊、漏诊或其它医疗差错，又会 命，同情患者。 得到带教老师批评或患者的投诉，心情自然压抑，如果 但是随着社会经济的发展和现代医学科学的进步，