多种方法联合应用于医学教育研究基本原则.pdfVIP

FudanEducationForum201 tt旦教育论垤2010年第8卷第2期 0．V01．8，No．2 ·医苑· 多种方法联合应用于医学教育研究的 基本原则 SchifferdeckerKE等著，刘瑞梓1编译 (1．复旦大学上海医学院，上海200032) 摘要：本文综述了目前多种方法联合应用于医学教育研究的现状，总结了这些联合模式相关的方法、研 究设计策略以及模式应用的案例，为有兴趣在医学教育研究过程中尝试多种方法联合使用的研究者提供了 一些基本原则。 关键词：医学教育；研究方法‘ 中图分类号：G40—032文献标识码：A 文章编号：1672—0059{2010)02-0093—04 The ofMixedMethodsinMedicalEducationResearch：BasicGuidelinesforResearchers Application SchifferdeckerKEet Rui-zi al(writer)．LIU1(writer—translator) Medical 口．Shanghai College，FudanUniversity,Shanghai200032) Abstract：Thissummarizesthestatusof mixedmethodsresearchinmedicaleducationand paper using of of alloverviewmixedmethods eachresearch research，researchdesign design provides models，examples modelinmedicaleducation basic formedicaleducationresearchersinterestedinmixed research，andguidelines methodsresearch． words：Medical method Key education；Research 对照条件，有必要充分考虑新出现的、复杂的或跨学 导言 科领域等各类问题，联合使用多种方法，收集研究过 医学教育是医学和教育学的交叉学科。医学教育 程中出现的各类定性的或定量的数据，综合进行分 研究通常面临跨学科领域的、新的复杂问题，饲如评 析、总结和归纳。医学教育研究只有通过这种全方位 估学生知识解读的能力、学习态度以及在接触病人时 的拓展研究，才能真正为医学教育提供理想的教育环 所表现的各种能力等。既往医学教育研究过于强调医 境，使得今后在医学教育研究中不留缺憾和疑问。 学研究中基于证据的研究方式，如强调研究数据与对 所谓多种方法联合使用研究类似于临床循证医 照数据的比较。但这种基于证据的方式因其过于注重 学研究，既收集分析各类诸如病人病历的定性数据， 技术层面的有效性，往往不得不简化医学教育过程中 又研究诸如体检和化验数据样的定量数据等等，循证 真正需要研究的问题，限制了医学