初中历史教学课件-八年级上册教材使用的构想.pptVIP

多种教学活动提升课堂品质——列表归纳 原则 内容 作用 主权在民 民族平等 民权 三权分立 责任内阁 中华民国的主权属于国民全体 国内各民族一律平等 国民有人身、居住、财产、言论、出版、集会、结社、宗教信仰等自由；国民有选举和被选举的权利 确立行政、立法、司法三权分立的政治体制 约法特别规定实行责任内阁制，内阁总理由议会的多数党产生。总理可以驳回总统的意见；总统颁布命令须由总理副署才能生效 否定了君主专制政体 否定了封建等级制 体现了资产阶级民主要求 （亚洲第一个美式共和国） 为限制袁世凯独裁（目的） 多种教学活动提升课堂品质——列表归纳 材料一：辛亥革命开创了完全意义上的近代民族民主革命……为中国革命的进步打开了闸门，使反动统治秩序再也无法稳定下来。 —— 江泽民在中共十五大的报告 材料二：1915年，袁世凯公开复辟帝制，遭到全国人民的强烈反对，83天后被迫取消帝制。1917年，军阀张勋拥戴清朝废帝溥仪登基，在全国人民的怒斥声中，12天后复辟丑剧草草收场。 材料三：（辛亥革命后） “中国处在大规模的工业发展的前夜，商业也将大规模地发展起来，再过五十年我们将有许多上海。”——孙中山《中国革命的社会意义》 材料四：辛亥革命后，民众都把辫子看成是甘心作清朝奴隶的标志纷纷自行剪去；当时流行的服饰：中山装、西装、领带、皮鞋礼帽…… —人民版必修二专题四 政治上:推翻封建君主专制制度，创建资产阶级民主共和国 经济上:为民族资本主义发展创造了有利条件。 社会方面:革除社会陋习，改变社会风气。▼ 思想上：民主共和观念深入人心。 多种教学活动提升课堂品质——史料分析 多种教学活动提升课堂品质——创设情境 多种教学活动提升课堂品质——创设情境 多种教学活动提升课堂品质——概念教学 北洋军阀：清末对辽宁、河北、山东等北方沿海各省统称北洋，由直隶总督兼北洋大臣管辖。1895年，清政府派袁世凯在天津小站编练“新建陆军”，归北洋大臣节制。1911年袁世凯任直隶总督和北洋大臣，所建军队即为北洋军，所以把袁世凯建立的政权，称北洋军阀。 黑暗：独裁 二次革命 护法运动 护国运动 袁世凯死后，继任的北洋军阀统治者拒绝恢复《中华民国临时约法》和国会 袁世凯的独裁统治：破坏责任内阁，制造“宋案” 袁世凯复辟帝制：解散国民党，解散国会，废除《中华民国临时约法》。临时大总统—正式大总统——修改总统选举法，宣布元旦登基。 多种教学活动提升课堂品质——因果关系 * 八年级上册教材使用的构想 迎泽区教研室 闫晓馨 2017.7.7 梳理 教材框架 用好 教材辅助栏目 多种教学活动提升课堂品质 “教材使用的构想”提纲 新教材的总体特点： 点线结合 以点带线 以线穿点 采用“点—线”结合的呈现方式。“点”是具体、生动的历史事实，“线”是历史发展的基本线索。以“线”穿“点”，以“点”连“线”，通过“点”与“点”之间的联系来理解“线”，使学习内容依据历史的发展线索循序渐进地展开，使学生在掌握历史事实的基础上理解历史发展的过程。教材更加关注的是那些最基本、最典型的历史人物、历史事件和历史现象，即人们常说的具有典型意义的“点”。教科书采取的是“点线结合，以点带面”的编排方式。 教材内容分析 单元内容分析 第一单元 中国开始沦为半殖民地半封建社会 鸦片战争 鸦片走私与林则徐禁烟 英国发动侵略战争 《南京条约》的签订 第二次鸦片战争 英法再次发动侵华战争 火烧圆明园与《北京条约的签订》 沙俄侵占中国北方大片领土 太平天国运动 洪秀全与金田起义 定都天京 天津陷落 第一单元 中国开始沦为半殖民地半封建社会 单元导语 用好教材辅助栏目 单元导语 鸦片战争爆发的根本原因。 中国的社会性质开始发生改变。 太平天国运动的爆发及影响。 在介绍中国某一历史时期的阶段特征时，可以结合介绍同一历史发展时期，世界其他主要国家的发展情况 洋务运动开启了中国近代化的历程 《马关条约》加剧了中国的民族危机 义和团运动兴起 《辛丑条约》签订后，中国完全陷入了半殖民地半封建社会 单元导语 戊戌变法失败 课文前设、后设、插图等 用好教材辅助栏目 这些课文辅助部分的栏目设计，是新教材作为“教本”与“学本”相结合的体现，拓展了教材的信息，加强了教材的可读性、可学性和可操作性，有助于学生的阅读与思考，为师生提供了开展教学活动的契机。教师在进行教学设计时，要考虑如何运用这些栏目来引导学生的学习，以发挥出各类栏目在教学实际中的作用，促进学生更好地认识历史。 【课后活动】 中国称这场战争为“鸦片战争”，而英国一直称之为“通商战争”。在你看来，英国发动这场战争的真正意图