城市高中教师亲和力特质研究-教育管理专业毕业论文.pdfVIP

城市高中教师索和力特质研兜 会的发展，学校教育的育人目标也在不断地变化。 普通高中教育是基础教育的有机组成部分，继续为学生的终身发展奠定基础。同 时它又与高等专业教育阶段相衔接。在新的世纪，为了培养适应急剧变化的社会所需 要的新型人才，和传统教育相比较，学校教育除了要传承人类科技文化知识外，新的 教育还要承担培养学生正确的价值观、良好的人生态度以及健全人格的任务。2 国际高中课程目标的改革非常明显地体现出这一点：强调奠定高中生进一步学习 的基础学力，养成其人生规划能力。培养公民基本素质并形成健全人格。国家教育部 普通高中新课程方案关于新的课程目标的确定，也体现出这点：初步形成正确的世界 观、人生观、价值观；正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作．具有团队精神． 理解文化的多样性，初步具有面向世界的开放意识。 教育目的、育人目标的最终实现，有赖于教师的素质，现代教育理念强调培养学 生的健全人格，强调培养交流与合作的能力、强调培养团队精神，这就要求教师的人 格健全，具备高超的交流与合作的能力。教师扮演的角色越来越多样化：组织者角色、 交流者角色、激发者角色、职业角色、咨询者角色、伦理者角色、政治角色等。3 在教学实践的第一线。我发现。很多教师目前关注的焦点仍然是知识、知识结构