七级数学暑假已学知识梳理一元一次不等式与不等式组人教版.docVIP

一. 教学内容： 第7章 一元一次不等式与不等式组 7.1 不等式及其基本性质 7.2 一元一次不等式 二、教学目标 1. 通过实际问题中数量关系的分析，体会到现实世界中有各种各样的数量关系存在，不等关系是其中的一种. 2. 了解不等式及其概念；会用不等式表示数量之间的不等关系. 3. 掌握不等式的基本性质，并能利用不等式的基本性质对不等式进行变形. 4. 通过观察、思考、探究、交流的学习过程，体验数学发现的乐趣. 5. 了解一元一次不等式的概念，了解不等式的解的意义；理解不等式解集的意义. 6. 会解一元一次不等式，能在数轴上表示不等式的解集，掌握解一元一次不等式的一般步骤和方法. 7. 通过探究一元一次不等式的解法，体会类比和化归思想. 8. 能根据具体问题中的数量关系，建立不等式模型，通过实际问题的解决，体会一元一次不等式是解决不等关系的一种模型。 三、教学重点及难点： 教学重点： 1. 不等式的概念和不等式的基本性质， 2. 一元一次不等式的解法和用数轴表示不等式的解集： 教学难点： 1. 不等式的基本性质3以及正确分析实际问题中的不等关系并用不等式表示. 2. 用一元一次不等式解决问题. 本节的重点难点也是本章重点和难点，是贯穿全章的中心内容. 四、课堂教学 问题1. 用长度为lcm的绳子，围成一个正方形. 若要使正方形的面积不超过16 cm2，则l应满足怎样的关系式? ≤16 问题2. 3月12日为植树节，某校在2007年3月12日组织学生种植了一批小树，这批小树的树围约6 cm，据统计小树的树围每年增加约3 cm，这棵树树围要超过2 m至少需要多少年? 设：树围要超过2 m需要x年 6+3x＞200 问题3. 有一个两位数，个位上的数字为a，十位上的数字为b. 如果把这个两位数的个位上的数字与十位上的数字对调，得到的两位数比原来的两位数小，那么a和b哪个大? 10b+a＞10a+b 问题4. 燃放某种礼花弹时，为了确保安全，人在点燃导火线后要在燃放前转移到10m以外的安全区域，已知导火线的燃烧速度为0.02 m／s，人离开的速度为4 m／s，导火线的长x（m）应满足怎样的关系式? ×4＞10 问题5. 用适当的符号表示下列关系： （1）a－b是负数： ； a－b＜0 （2）x2是非负数： ； x2≥0 （3）x的3倍与8的和比x的5倍大： ； 3x+8＞5x （4）x2的2倍与3的差不大于1： ； 2x2－3≤1 （5）直角三角形斜边c比它的两条直角边a，b都长： ； c＞a c＞b （6）设门框高xm，但不低于2m： ； x≥2 （7）a是正数： ； a＞0 以上的问题都需要建立一个不等关系才能解决。所以本节将向同学们介绍不等式。 像上面用不等号（＞、＜、≥、≤、或≠）表示的式子叫做不等式。 不等式的基本性质l： 不等式的两边都加上（或减去）同一个数或同一个整式，不等号的方向不变 即 如果ab，那么a±cb±c. 不等式的基本性质2： 不等式的两边都乘以（或除以）同一个正数. 不等号的方向不变 即 如果ab，c0，那么acbc； 我们任意找几个数试一试：如 5＞3 则 5+7＞3+7 5－7＞3－7 5×3＞3×3 5×＞3× 不等式的基本性质3： 不等式的两边都乘以（或除以）同一个负数：不等号的方向改变 即如果ab，c0，那么ac＜bc； 我们再任意找几个数试一试： 7＞3 7×（－3）＜3×（－3） 7÷（－3）＜3÷（－3） 我们在“问题2”中得出的不等式：6+3x＞200；在“问题4”中得出的不等式：×4＞10；在“问题5—（3） （6） （7）”中得出的不等式：3x+8＞5x x≥2 a＞0；它们都是一元一次不等式；像这种含有一个未知数并且未知数的次数是1的不等式叫做一元一次不等式。 一般地，能够使不等式成立的未知数的值，叫做这个不等式的解，所有这些解的全体称为这个不等式的解集. 求不等式解集的过程，叫做解不等式。如x=1 ，x=2， x=－3，都是一元一次不等式3x+8＞5x的解；可见3x+8＞5x的解有无数个，这无数个解就组成了一元一次不等式3x+8＞5x