七级语文上册第六单元导学案(教师用)人教新课标版.doc

26?《皇帝的新装 1．继续培养学生的朗读能 2．感知课文情节，进而培养学生的想像力。 ．领会童话深刻的内涵，培养学生敢于说真话的品格。 2课时 ．．⑴注音 愚蠢ｙú 御聘ｙùｐìｎ? 分外ｆèｎ? 滑稽ｊī ?贮蓄ｚｈù? 陛下ｂì 赏赐ｃì? 显露ｌòｕ? 钦差ｃｈāｉ ?爵士ｊｉáｏ? 勋章ｘūｎ? ⑵解词 滑稽——（言语、动作）引人发笑。本文是荒唐的意思。 精致——精巧细致。 无双——没有第二个（能够相比） 华盖——古代帝王出门，张在头顶或车上的华丽的伞盖。 3．①根据情节发展，给文章分段。 这篇童话的故事性很强，可以分为四段。?第一段 故事破题（第1小节），介绍故事的主人公。?第二段 故事展开（“有一天”至“一直搞到深夜”），叙述骗子利用皇帝爱穿新衣的癖好诱他上钩。?第三段 故事发展（“我到很想知道”至“封他们为‘御聘织师’”），叙述骗子怎样施展伎俩， 先发制人，大臣、官员和皇帝怎样受骗而互相欺骗。?第四段 故事高潮（“第二天早上”至结束），叙述皇帝穿着“新衣”，举行游行大典， 小孩的真话 戳穿了骗局。? ②思考本文主题 ——本篇童话，使用夸张的手法，充分发挥奇特的想象的作用，无情的揭露了腐朽的封建王朝，深刻鞭挞了反动统治者们的愚蠢、卑鄙、虚伪。同时告诉人们，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。 ③划出描写皇帝爱好和心理活动的语句。 4． 一、导入 近几年反映宫廷生活的电视剧很多，大家一定从电视上看到过许多皇帝，那么他们都穿什么样的衣服呢?皇帝的服装又给你什么感觉呢?(威严、高贵)可是竟然有这样一位皇帝，他不穿衣服，赤身裸体在大街上游行。这到底是怎么回事呢?今天，我们就来学习讲述这一故事的童话《皇帝的新装》。作者就是大家非常熟悉的童话《卖火柴的小女孩》的作者，丹麦童话作家——安徒生。 1． ． ． 指导学生分角色朗读课文 并指导简单评析。 [要求]分别担任皇帝、老大臣、诚实的官员、小孩子、其他人、旁白。 a用普通话朗读、口齿清楚、准确表达语气。 b听读的同学边听边在书上标出故事大致情节。 ． 请学生复述课文并作简单评析。 5． 理清故事情节。 皇帝爱新装成癖—— 骗子做新装—— 大臣官员等人看新装—— 皇帝穿新装出丑 三、合作探究 1． 故事的主人公是谁?． 故事中的皇帝是一个什么样的皇帝? 3． 你怎样理解故事的内涵? ． 故事有什么教育意义与现实意义? 阅读童话类文学作品，可以像阅读本课一样，先从情节人手，按开端——发展——高潮——结局的顺序，理清课文内容，明白层次、结构及详略，然后再做细致的揣摩、探究。 五、课后作业 1． 2． 第二课时 一、导入： 这篇童话，充分体现了作者天才的想象能力，极尽夸张之能事。其中的人物形象都不是现实生活中发生的，存在的，为什么人物却如此栩栩如生？主要因为恰当的人物描写。这节课，我们主要来学习人物描写方法，揣摩人物性格特点。 二、自主合作学习 仔细阅读课文，找出描写骗子、大臣、皇帝、小孩的句子，研讨：这些句子体现了人物的什么性格特点？（借助表格） 人物 动作描写 心理描写 语言描写 神态描写 性格特点 骗子 老大臣 诚实的官员 皇帝 小孩 三、再读课文，考虑：大臣、官员和皇帝都去看布料，场面相同，但写法各不相同，它们不同在哪儿？（提示：从人物描写和句式上来看）由以上写法，你得到了写作方面的哪些启示？ 小组讨论：我们身边有没有“皇帝”这样的人？有没有类似的愚蠢行为？ 点拨讲解： 人物描写方法：外貌描写、神态描写、语言描写、心理描写、动作描写。 板书： 描写方法 性格特点 皇 骗子 动作 语言 狡猾 善骗 帝 老大臣 心理 语言 神态 虚伪 愚昧 的 诚实的官员 心理 语言 神态 虚伪 愚昧 新 皇帝 神态 动作 语言 自欺欺人 装 小孩 语言 天真无邪 四、拓展延伸 阅读下面这篇文章，按要求回答问题。 ①美戴斯国王从陌生人那儿学会了点金术，高兴地跳了起来，满屋子奔跑，碰到什么东西就抓住什么东西。他抓住