全国高中数学青教师展评课直线与平面垂直的判定教学设计（江西抚州一中）.docVIP

直线与平面垂直的判定（第1课时） 　　【教材】高中数学教材必修2（北师大版），第一章“立体几何初步”，第6节“垂直关系的判定”（第1课时）. 1．教学内容解析 本节教学内容主要有：直线与平面垂直的定义、直线与平面垂直的判定及其应用. 课本通过让学生观察在一墙角内移动三角板的一条直角 边，而另一直角边始终保持与地面垂直这一现象引 出直线与平面垂直的概念，而直线与平面垂直的判定定理则 是通过让学生观察长方体内线面位置关系来感悟的：一条直 线与一个平面内的两条相交直线都垂直，则该直线与此平面 垂直.该定理把原来定义中要求与任意一条（无限）观察以下图片： 问2：如果将图片中的旗杆、比萨斜塔和电线杆抽象为直线，地面抽象为平面，如上图，请问这三个图形中的直线与平面的位置关系分别是怎样的？ 反馈：它们的位置关系均为相交，但旗杆给我们的印象是垂直，而比萨斜塔和被大风吹歪了的电线杆则给人以不垂直的印象. 问题：假如我们要将被大风吹歪了的电线杆扶直，请问：怎样才能知道电线杆被扶直了？从数学角度来说，也就是怎样判定直线与平面垂直？（板书课题） （二）分析问题、解决问题 点拨：要解决上述问题，必须首先弄清什么叫做直线与平面垂直，也就是直线与平面垂直的定义. 找一找：（1）在教室里找直线与平面垂直的例子； （2）在已学过的几何体中找直线与平面垂直的例子. （1）给出直线与平面垂直的定义 讨论1：你们觉得直线与平面垂直的特征是什么？ 回忆：圆锥、圆柱是怎样形成的？ 讨论2：从圆锥与圆柱的形成过程中，你们看到了直线与平面垂直有什么特征吗？ 预设：直线与平面垂直的特点是直线垂直平面内过交点的所有直线. 点拨：当旗杆或电线杆垂直地面内过交点的所有直线时，旗杆或电线杆就不会发生倾斜，此时旗杆或电线杆也是最稳定的. 问1：你认为应当怎样定义直线与平面垂直？ 合作交流，然后提问.（预设：从回答“直线垂直平面内过交点的所有直线”过渡到回答“直线垂直平面内任何一条直线”.） （板书）定义：如果一条直线和一个平面内的任何一条直线都垂直，则称这条直线与这个平面垂直. 图形：通常把表示直线的线段画成和表示平面的平行四边形横边 垂直，如图4所示. 符号：. 说明：直线叫做平面的垂线，平面叫做直线的垂面， 直线与平面的交点叫做垂足. 问2：定义中“任何一条直线”可改为“任意一条直线”“所有直线” 或“无数条直线”吗？ 问3：回到前面的问题上来，用直线与平面垂直的定义可以判定电线杆与地面垂直吗？为什么？ 反馈：利用定义来判定电线杆与地面是否垂直，需要作无限次验证，这在实际操作中是难于做到的。 （2）确认直线与平面垂直的判定定理 问4：利用定义判定直线与平面是否垂直有困难，难就难在需要作“无限次”验证。那么，能不能通过“有限次”验证就能判定直线与平面垂直呢？ 启发：大家想想我们是如何判定两个平面平行的？两个平面平行是指它们没有公共点，也可看作是一个平面内所有直线都与另一个平面平行，我们在证明这两个平面平行时难道需要证明一个平面内的所有直线都与另一个平面平行吗？ 反馈：答案是只要在一个平面内找到两条相交直线与另一个平面平行即可。现在，我们要判定一条直线与一个平面垂直，是不是只要直线与平面内的某几条直线垂直就可以了呢？顺着这条思路，下面我们来探讨：如果直线与平面内一条直线垂直，能不能保证这条直线与这个平面垂直？如果直线与平面内两条直线垂直，能不能保证这条直线与这个平面垂直？…… 探究1：如果直线与平面内一条直线垂直，这条直线与这个平面是否垂直？ 反馈：如果一条直线只和平面内一条直线垂直，不能确保 这条直线与平面垂直.教师将一块三角板按如图5的 方式放置在桌面上给予确认. 探究2：如果直线与平面内两条平行直线垂直，这 条直线与这个平面是否垂直？ 反馈：答案否定的.在平面内即使有无数条直线，只 要是相互平行的，答案也是否定的. 探究3：如果直线与平面内两条相交直线垂直，这 条直线与这个平面是否垂直？ 【实验1】请你拿出准备好的三角形纸片，我们一起来做一个实验：如图6，过的顶点翻折纸片，得到折痕，然后将翻折后的纸片竖起放置在桌面上（与桌面接触） 　　　　试问：折痕与桌面垂直吗？如何翻折才能 使与桌面所在平面垂直？ 操作确认：当且仅当折痕是边上的高时，所在直线与桌面所在平面垂直。 说理：①当折痕与不垂直时，所在直线与桌面所在平面为什么不垂直？ 　　　　　　　根据定义，判定一条直线与一个平面不垂直，只要该直线与平面内的一条直线不垂直即可。当折痕与不垂直时，翻折后始终与桌面所在平面内的直线或不垂直。故所在直线与桌面所在平面不垂直。 ②当折痕与垂直时，所在直线与桌面所在平面垂直为什么会垂直？ 【实验2】如图7，，固定，保持紧贴桌面，让折纸的部分绕着旋转。请问：能转动吗？ 操作确认：能自由旋转，而