基于语料库英语词汇教学对学生主观能动性发挥作用.docVIP

基于语料库英语词汇教学对学生主观能动性发挥作用 　　【摘 要】二语习得者英语应用能力很大程度上取决于对英语词汇深度及广度的把握，而学生的主观能动性影响了英语词汇学习的效果。如何在英语教学中处理好教与学这一辩证关系，从而引起学生的兴趣，是当代教师急需解决的问题。结合计算机这一现代技术，基于语料库的教学方法能够合理处理老师与学生在教学过程中的关系，既调动学生的主观能动性，又能丰富英语教师的知识及教学方法，这不失为一项重要的教学手段。 【关键词】语料库；词汇教学，主观能动性；二语习得者 1.引言 随着历史的发展，英语词汇在不断地发展壮大。而同个词汇也在不同的语境中折射出不同的含义，容易让英语学习者感到迷惑。作为语言三大要素之一的词汇，是语言系统赖以存在的支柱。外语学习的关键在于词汇学习，从这个意义上来说，整个英语教学的成败取决于词汇教学，而英语词汇教学的成败又将取决于实施英语词汇教学的方法与策略（肖礼全，2005）。因此，词汇学就开始形成并逐渐发展成熟起来。然而在以往的英语教学过程中，教师或忽略了对英语词汇教学重要性的认识，或采用内在反省方式以及凭借主观经验来告诉词汇的词形、词义、以及词的常用简单搭配。这种教学方法只能是简单的单向传统灌输方式，所产生的效果并不理想，甚至会使学生产生反感厌恶思想，不利于调动学生的主观能动性。 现代信息技术的发展成果，不应只是服务经济，更应该将其应用于现代教育领域中。《大学英语课程要求》就明确指出：“各高等学校应充分利用现代信息技术，采用基于计算机和课堂的英语教学模式，改进以教师讲授为主的单一教学模式。”（濮建忠，2003）这就为利用语料库资源进行词汇教学提出了指导方向。现在，飞速发展的计算机技术以其处理数据速度快，数据存储容量大等优势，为更大规模语料库的搜集以及更为便捷的搜索提供条件，大大带动了语料库语言学的发展。语料库语言学的研究主要是搜集各个领域中对在具体语境中真实大量的语句，并将之归纳总结，供英语教学者或二语习得者使用。语料库的出现及发展为语言的研究提供了一个全新的视角，成为语言学和二语习得研究的重要手段。尤其是在英语词汇教学中，语料库以其真实的海量语料和检索的快捷准确日益受到人们的重视。本文拟使用BCN（http：//./bnc/）在线语料库作为依托，结合具体的词汇搜索，从而更加贴切地反映教师与学生在新型教学方法中的角色转换，让学生自己总结归纳词的用法以及在不同语境中的细微差别，以便感受到地道的英语，增加语料对大脑记忆的冲击，以此唤起学生浓烈的求知兴趣，使其主观能动性得到充分的发挥。 2.语料库及相关介绍 语料库（corpus）是应用计算机技术对海量自然语言材料进行处理（包括预处理、语法自动附码、自动句法分析、语义分析等）和存储，以供自动检索、索引以及统计分析的大型资料库，是按照明确的设计标准为某一具体目标而建立的语言资料库。计算机的出现同时也带来了语料库的发展，以满足各种研究需要。自20世纪60年代初以来，就出现了各类计算机语料库，包括BROWN，FLOB， FROWN， BNC， WECCL， COCA， CLEC 等，并在过去20年得到了长足的发展。英语学习者可以通过在线的或光盘等形式进入语料库检索系统，从而完成对词汇的检索。 语料库检索系统包括了LIST， CHART， KWIC， COMPARE， 以及COLLOCATES等选项。英语学习者只需按条件输入所需查询的词汇，就会弹出一个搜索结果，清晰地展现这个词在实际使用中出现的频率，以及具体的语境。其中KWIC（关键词及语境，key words in context）功能，只需通过对关键词（含词组和表达式）进行全文检索，便可再现关键词所在的最自然最真实的语境。COMPARE使得英语学习者能够通过计算机这信息化技术对两个词进行比较，从而获悉最细微的差别，方便了英语的正确使用。语料库的重要特征在于，它用统计学方法进行定量分析，用归纳法进行定性分析，能够揭示最典型的语言特征，发现语言在实际中的使用规律，反应语言的真实面貌（杨慧中，2002），这就为语料库词汇教学法提供了可靠的理论依据。 3.语料库语言学在英语词汇教学中的应用 3.1传统英语词汇教学与语料库词汇教学的比较 传统的英语词汇教学，侧重在老师讲解词汇的音、词形、词义，举例说明词汇的不同用法，而例句又大部分来自于相关参考书和词典。在这种教学方法中，老师只是一个知识传授者，将知识单向地传授给学生，而学生只是扮演了一个接受者的角色。这样的教学方法，忽视了学生在教学过程中的主体地位，削弱了学生的积极主动性，不利于培养学生的主动思考、归纳总结的能力，从而造成学生对词汇的错误把握。教学是一个相辅相成的过程，是一个互动的过程。而语料库语言