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大学生创业教育内容体系探析 　　摘 要：大学生创业教育的内容体系应包含理论和实践两个角度，理论部分主要应使大学生了解创业教育的意义、创业和创业类型，学会创业机会的识别和评价，深入理解创业精神，掌握创业技能，理解创业资源的类型和各自的独特意义，学会和掌握如何规划创业计划。实践部分主要使大学生通过一定的创业流程，体验创业的全过程，获得一定的创业经验。主要应包括创业前的准备——新企业的策划，新企业的开办，新企业的管理——创业管理三部分。 关键词：大学生 创业教育 内容体系 中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1004-4914（2013）01-100-02 2012年8月，教育部正式下发文件提出“高校应面向全体学生单独开设创业基础必修课”。教育部的文件中明确了创业基础必修课的教学内容是以教授创业知识为基础，以锻炼创业能力为关键，以培养创业精神为核心。那么，创业教育到底教什么，核心内容有哪些？如何较好地体现教育部的要求，依然是个需要讨论的话题。本文认为大学生创业教育内容体系应包含理论与实践两个角度，理论部分的内容主要解决与创业相关的各种理论知识；实践部分主要体现创业教育实践性的问题，使大学生能够体验一定的创业经验。理论部分主要应包括以下一些内容。 一、创业的意义 首先应该使大学生明白创业的重要意义。应从两个方面来探讨，一是创业对国家发展、社会进步的意义。国家的繁荣富强需要依靠一大批优秀的企业，企业强于世界则国家强于世界；同时，我国现阶段社会经济的发展现状，尤其是大学毕业生就业现状，迫切需要大力发展创业，大力发展大学生创业，使大学生从就业岗位的需求者转变为就业岗位的提供者。二是创业对个人发展的意义。大学毕业生通过自主创业，可以把自己的兴趣与职业紧密结合，做自己最感兴趣、最愿意做和自己认为最值得做的事情。在五彩缤纷的社会舞台中大显身手，最大限度地发挥自己的才能，并获得合理的报酬。在创业过程中不断提升人生价值。创业的过程，是一个梦想逐步实现的过程。 正是基于以上两个角度，国家、社会有必要对大学生进行创业教育，使大学生充分明白创业教育的重要意义。 二、创业、创业的来源和类型、创业机会评价 创业是不拘泥于当前资源约束、寻求机会、进行价值创造的行为过程。创业的主要来源是创新。现实中的创业奇迹往往是创业者大胆创新、创造机会的结果。努力训练学生用创新的眼光和思维，对待一切。使大学生学会使用敏锐的机会洞察力和创意思维寻找、考察、思考生活中的创业机会。同时应使大学生明白，创业的类型主要有机会型创业和生存型创业，大学生创业教育主要讨论的是机会型创业。另外，大学生创业教育还应着重培养大学生对创业机会的识别和评价能力，使大学生在发现创业机会的基础上，还要能够识别创业机会，正确评价创业机会，防范、降低和规避创业风险。 三、创业精神与创业技能 创业精神是创业教育的核心内容。创业精神是创业者在创业过程中重要行为特征的高度凝练，主要表现为勇于创新、敢当风险、团结合作、坚持不懈等精神气质。它的核心内容就是创新精神的培养、冒险精神的培养、合作精神的培养、敬业精神的培养、学习精神的培养、吃苦精神的培养、坚韧精神的培养等。大学生创业教育最重要的就是培养大学生的创业精神。创业教育的目标不一定要使每个大学生都创业，但一定是使大学生都具有创业精神，使创业精神成为一种遗传密码，一代一代遗传下去。 创业技能是指在创业过程中所需要的具体的、实践操作性的、可习得的技术本领，通常来说创业过程中所需要的技能主要有以下几种：正确的市场调研技能、详细的撰写计划书技能、基本的财务预测技能、商务沟通与谈判技能、基础的市场营销技能。 四、创业资源 创业资源是指创业过程中用到的全部资源的总称。这里主要有三类资源：人力资源——创业团队的构建；技术资源——核心竞争力的体现，这也就是创业的根本出发点和创业依据；资金资源——创业融资的来源。创业资源即围绕这三类资源展开讨论。 1.人力资源——创业团队。首先，应该让学生明白创业团队对于创业成功的重要意义。其次，让学生了解团队的概念，让学生明白创业团队是团队而不是群体。团队中成员所作的贡献是互补的，而群体中成员之间的工作在很大程度上是互换的。创业团队是由两个以上具有一定利益关系、共同承担创建新企业责任的人组建形成的工作团队。与个体和群体相比较，团队创业具有多方面的优势，对创业成功起着举足轻重的作用。再次，让学生学习一些团队管理的方法，让学生明白创业团队领袖是创业团队的灵魂，是团队力量的协调者和整合者。 2.技术资源——核心竞争力。这里所说的技术资源主要是指创业的出发点和依据，也就是说依靠什么创业？这其实就是创业的核心竞争力。如果是一个高科技公司，那么你的技术资源