我国科普传播失位现象分析.PDF

第 13 卷 　第 1 期 北 京 印 刷 学 院 学 报 2005 年 3 月 Vol 13 　No 1 J ournal of Beij ing In stit ut e of Grap hic Communication Mar 2005 文章编号 : (2005) 0 1006004 我国科普传播失位现象分析 张亚男 (北京印刷学院 出版系 , 北京 102600) 　　摘 　要 : 联系近期科技新闻报道中暴露出的公众 、大众传媒 、政府有关部门科普知识普遍匮乏问题 ,从传 播学角度 ,对科普传播对象 、受传者 、传播媒介 、传播形式和方式等维度进行分析和剖析 ,进一步阐释 目前我国 科普传播存在失位现象的深层次原因。 关键词 : 科普 ;科普传播 ;失位 中图分类号 : G206 . 3 　　　　文献标识码 : A 感都很强 ,分别以26 . 5 %和 19 . 4 %在 19 类图书类型中名 一 、科普传播对象的偏差 列第一 、二位 。但比较读者认为市场最缺的和 2004 年最想 根据科普对象知识水平的不同 ,科普应大致分为两个 买的图书 ,发现读者购买欲望不强的书正是市场上较缺的 层次 :一是面向中学生及其以下知识水平对象的科普 , 即 书 ,主要是“科普”、“艺术”和“综合科技”。 中初级科普 ;一是面向中学生水平以上对象的科普 ,主要 从知识广度的角度看 ,专家 、学者等知识分子的高水平 是包括专家 、学者等知识分子在 内的各行业劳动者 , 即中 只是其在某一研究领域获得的专家水平和成绩 ,相对其它 高级科普 。2003 年中国公众科学素养调查结果显示 ,在 更广泛的专业和领域 ,专家 、学者所具有的知识技能与普通 “职业”一栏中 ,学生具备基本科学素养的比例最高 ,达到 ( 劳动者一样 ,大约只有高中毕业生水平 不包括其以后自学 ( ) ) 15 . 6 % ,其后依次为企业事业单位负责人 8 . 2 % ,专业技 知识 。即便是专家 ,也不可能通晓本行业的全部知识 ,大 ( ) ( ) 术人员 7 . 4 % , 国家机关 、党群组织负责人 5 . 4 % ,办事 都是某一专攻领域的成就者 ,如一个物理学家 ,想在力学 、 ( ) 人员与有关人员 4 . 1 % ,家务劳动者和林牧渔水利业生产 热学 、电磁学 、光学 、原子物理几个方面全部达到专家水准 ( ) 人员 不足 1 % 。 恐怕很难 。但随着科技发展 ,不同学科的交叉日益复杂 ,学 我国一直把青少年和受教育程度较低者的大众作为科 科边缘性模糊 ,这要求人们掌握尽可能多的知识和技能 ,成 普传播对象 ,如以《十万个为什么》为代表的经典科普著作 , 长为多学科的复合型人才 ,因此以高中毕业生水平为起点 , 中高级科普未引起重视 ,市场空白点较多 。但今天社会 ,科 进行多学科 、多领域的科普传播是大势所趋 。 学技术迅猛发展 ,渗透到社会生活各个层面 ,无论公众还是 英国著名理论物理学家史蒂芬 ·霍金以其传奇人生和 专家学者