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年 级 八年级 课 题 第17课 内战烽火 课 型 新 授 教 学 目 标 知识 技能 通过本课的学习，使学生掌握全面内战爆发前后的基本史实，包括抗日战争胜利后，美帝国主义支持国民党阴谋发动内战；重庆谈判和《双十协定》；全面内战的爆发；转战陕北；刘邓大军挺进大别山。 培养学生初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力,培养学生识别图画的基本技能，初步具备通过图画获取知识、处理历史信息的能力。 过程 方法 运用多媒体手段与教师生动讲述相结合的方法，使学生对重庆谈判、解放战争中双方激烈斗争的场面有直观、形象和生动的认识。 通过讨论、辩论和回答问题等形式，培养学生探索性和合作性学习的精神。 情感态度 与价值观 使学生确立积极进取的人生态度、坚强的意志。维护和平民主的自觉性，并增强对党的热爱之情。 教学重点 1.重庆谈判 2.挺进大别山。 教学难点 挺进大别山的正确性——战局发生变化、由守转攻时机成熟 教学用具 多媒体 教 学 过 程 设 计 教学内容及教师活动 学生活动 设 计 意 图 导入新课 播放放电影《重庆谈判》片断） 同学们，刚才，我们看到的是《重庆谈判》的一个片断，在影片中，我们看到的是中国近代的两个对手——毛泽东和蒋介石坐到了一块。我们知道，这两个不同党派的代表人是有血海深仇的。是什么原因让他们两个坐到了一起？他们坐到一起是为了什么？结果怎样？下面我们来看具体内容。 探究新课 多媒体展示图片： 图片一：美国援助国民党的军事装备 图片二：美国教官帮助训练国民党军队 图片三：美军在塘沽登陆 图片四：美国飞机空运国民党军队到内战前线 问题： (1)这些图片反映的历史事实是什么？ 抗战胜利后，在蒋介石的要求下，美国帮助蒋介石的要求下，美国帮助蒋介石运兵，准备进攻解放区 (2)美国的目的是什么 ？ 把中国变成他的殖民地 重庆谈判 多媒体展示资料 学生观看视频并思考。 学生观看图片并认真阅读材料思考。 运用视频导课直观形象激发学生的学习兴趣为学习新课打下基础。。 通过真实的图片资料让学生了解抗日战争胜利后，美帝国主义帮助蒋介石抢夺抗战胜利果实的事实。 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 问题1、蒋介石既然已定下内战的方针，为什么还三次电邀毛泽东赴重庆谈判？蒋介石打了什么如意算盘？（多媒体出示材料） （蒋介石提出谈判的主要原因是争取准备内战的时间，欺骗国内外舆论。其真实意图是：一方面，如果毛泽东去了，就可以利用机会准备内战，并诱使共产党交出人民军队和解放区政权，以实现他的“军令统一”的目的。） 问题2：如果你是毛泽东，你会不会去参加重庆谈判？说说你的理由。 （学生可以有多种判断，但是要讲清楚原因） 多媒体出示图片： 图片一：毛泽东回复蒋介石电文手稿 图片二：毛泽东离开延安飞赴重庆 教师总结：中国共产对局势有清楚的认识，知道蒋介石假和平、真内战的阴谋，但还是决定去。原因何在让我们来看一则材料： 教学内容及教师活动 学生阅读教材并结合教材，通过讨论得出结论。 学生阅读教材和图片并结合教材，通过讨论得出多种结论。 学生活动 通过材料让学生分析蒋介石电邀毛泽东重庆谈判的真实目的。 通过假设法让学生感知毛泽东会不会到重庆谈判。 通过真实的图片和材料让学生了解毛泽东到重庆谈判的原因。 设计意图 多媒体出示图片 图片一：毛泽东、周恩来、王若飞抵达重庆，受到各界人士热烈欢迎 图片二：毛泽东与蒋介石在重庆的合影 问题3、重庆谈判最大的成果是什么？ 签定了和平建国的“双十协定” 图片三：“双十协定”原稿影印件 然后师生一同结合教材，分析“双十协定”的主要内容，还有哪两大问题没能达成协议？ （军队和解放区政权的核心问题未能达成协议） 问题4：重庆谈判有何历史意义？ 问题5：为什么说：“双十协定”鉴订后，蒋介石再要发动内战，就将在政治上处于被动地位？ 图片四：重庆谈判结束，重庆各界人士前往机场送行 教师讲述：重庆谈判签订的“双十协定”是以国共两党协商的方式产生的一个正式的文件，有利于人民，蒋介石被迫承认了和平团结的方针，使我党在政治上获得了极大的主动，在人民面前表现出和平的诚意，在国民党统治区和各民主党派中扩大了影响。如果国民党破坏协定，发动内战，就在全国、全世界面前输了理，失去了人心。 全面内战的爆发 教师讲述1946年6月，蒋介石撕毁“双十协定”，对中原解放区发动疯狂进攻，全面内战爆发。 解放战争开始时的国共两党力量对比 国民党 共产党 拥有军队 430万人 130万人 武器装备 接受100万日军的装备 基本上步枪 拥有人口 3亿多 1亿多 问题1：面对敌强我弱的形势，中共采取了怎样的对策？ 多媒体出示图片 图片：毛泽东率领党中央和人民解放军总部转战陕北 教师总结：国民党军队20多万人