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综合能力测试 2014-9-13 一、考纲要求 重在通过教育教学理念、教学结构等 内容的把握，考察报考人员的思维能 力、语言表达能力和教师仪态；重在 测试申请人员对申请学科内容的理解、 教学结构的把握以及教育教学理念的 诠释。 二、综合实践能力评分标准 1、思维能力（20分） 紧扣问题，观点明确； 言之成理，持之有据； 思路清晰、宽阔，反应敏捷。 2、语言表达能力（20分） 语言规范文明，能正确使用教师专业语言； 表达流畅，逻辑严密； 音量语速适度，节奏感强。 3、仪表仪态（10分） 举止大方、得体； 表情自然、亲切； 服饰发型得体。 实质上就是考察考生的 1、综合分析能力 2、应变能力 3、计划组织协调能力 4、语言表达能力 5、人际交往的意识和技巧 6、举止仪表 三、面试概述 1、什么是面试 ⑴和女神一起看电影 ⑵参加“非诚勿扰” ⑶暗恋着某个人 ⑷进行一次谈判 面试就是通过观察人的外部行为表 现来探知人的内在能力特质的考试。 2、面试的要素： （1）硬件：时间、场地、人员、物资 （2）软件：面试流程、测评要素、 评价标准 3、一般面试流程 4、面试流程： ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ 5、面试准备： （1）对应聘职位有充分的了解 （2）为面试本身做的准备 A形象准备 B求职动机 C经验准备 D教育与培训 E未来计划与目标 6、必答题： 自我介绍，为什么要做一名教师？ 为什么参加教师资格考试？ 1）社会大要求 2）内在需求 如：国家发展的需要，教育发展的需要， 教师职业的魅力，自身的感受等。 四、面试题型 1、综合分析题 综合分析题主要涉及两个方面的内容，一是对于教育现象的看法，二是对于名言警句的理解。此类题目能够直接考察出教师的看待问题是否具有敏锐的思考力、洞察力。 （1）教育现象类题目 最近新闻报道,一位高三男老师因工作压力 大而自杀,对此你怎么看? 现在许多家长外出打工。孩子由祖父母管 护,这种“隔代教育”对学生的健康成长出现 不少问题,对此,你怎么看?有什么建议和对 策? （2）名言警句类题目 你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这 种提法吗?为什么? “学高为师,身正为范。”对此你怎样理解? 2、组织管理题 组织管理题型侧重考察教师对于校园活动和班级活动的把控、组织协调力,以及自己面对未来的班级时是否有一套自己的科学组织方法。 （1）校园活动类 你学校要组织一次有关红色精神的参观教育活动,校长要你来负责组织,你会怎么做? （2）班级活动类 如果你是班主任老师,在班级管理方面,请说明民主管理方式与权威管理方式各有何利弊得失?你将采取哪一种领导方式? 3、情景应变题 这类题目考察的内容一般是现场类、突发类的事情,包括教学机智与突发情况。 教学机智指的是在课堂教学过程中,面对学生引起的一些小波动,教师的机智应变力; 突发情况指的是教师在课堂之外遇到的一些突发事件,面对此事件时,教师的应变能力如何。 （1）教学机智 如果你正在上课的时候,发现有个同学趴在桌子上哭泣,你怎么办? （2）突发情况 如果有一天你正在值班,有个家长来反映情况,说某个班级的班主任把领导的孩子安排在前排,普通老百姓的孩子安排在后排,你怎么办? 4、德育工作题 德育工作包括很多方面,其中班级管理是德育工作类题目的主要考察方向,主要涉及到教师在面对学生的脆弱心理、叛逆行为该如何做,另外还涉及到的是教师对于班级秩序、班里特殊学生需要采取哪些有利的措施。德育工作在答题中力求体现“一切为了学生的一切”这个理念。 例如: 初一学生张强父母离异,远离同学的交往圈子,喜欢独来独往,不愿参加集体活动,他的性格有什么缺陷?你将怎样帮助他纠正? 作为班主任怎么教育关心你们班的“留守儿童”? 作为一名班主任,你会如何处理班上发生的偷窃事件? 5、自我认知题 自我认知题目主要考察考生对于教师这一职业的理解,包括对教师这一职业的自我看法、通过对自身