在变式与反思中展示过程,促进思维发展.PDFVIP

在变式与反思中展示过程，促进思维发展 ——以初三几何复习为例 东华大学附属实验学校 周卫斌 摘要：初三复习几何解题教学中，学生能否展开丰富联想，建立知识间的内在联系，找 到解题方法是解决问题的关键。本文围绕教师如何精选问题？如何通过一题多变沟通简单问 题与复杂问题之间的联系？如何通过一题多解拓宽学生的思路、发现方法之间的联系？如何 通过思维导图展现教师和学生的思维过程等四个方面阐述如何在初三复习中让学生在解题 活动学会解题，提高学习效率。 关键词：精选问题、一题多变、一题多解、适时反思、思维导图、思维发展 数学学习离不开解题，考察“新问题”与“原有问题”的关系，“新问题”常常是“原 有问题”的推广、特例或变式，即使没有这种直接的关系，有时也能从类比的角度找到新旧 知识之间的相似形，并从中发现需要研究的问题及方法。考察问题解法，同一问题不同解法， 或一类问题的各种解法，往往是沟通知识之间内在联系有力桥梁，寻求问题的不同方法，或 提炼不同解法的相同、或想通之处，往往可以揭示方法的本质，促进对知识、方法的理解。 在初三复习、尤其是二轮复习中，如果靠重复刷题或