儿童发展心理学12章 儿童道德.pptVIP

2.观察学习与替代强化 班杜拉认为观察学习是社会学习的一种最主要的形式，普遍存在于我们生活之中。在他看来，儿童总是“张着眼睛和耳朵”观察和模仿那些有意的和无意的反应。 # 观察学习，即通过观察他人（范型或榜样）所表现的行为及其后果而获得新行为的过程。 例：儿童攻击行为的获得（充气娃娃实验） 三、自我控制度 自我控制最适宜的儿童可称为弹性儿童，特点是“管得住，放得开”，能随环境的变化改变自己的控制程度。 儿 童 心 理 学 第十二章 儿童道德的发展韩 宏 莉 电子邮箱： hanhonglicz@126.com 社会化 社会化是指个体在与社会环境相互作用中掌握社会行为规范、价值观念、社会行为技能，成为独立的社会成员以适应社会生活的过程。 比如学说礼貌用语：是人与人关系的润滑剂。 在社会化过程中，儿童经常能体验到个人愿望与社会要求的尖锐冲突，他逐渐学会理性的、被社会认可的行为规范来行动，并逐步融入社会群体。 儿童社会化的核心内容就是使儿童成为有道德的人，遵守社会倡导的道德规范和行为准则。 儿童道德的发展分为：儿童道德认知、道德行为和道德情感的发展。 第一节 儿童道德认知的发展 儿童道德认知，主要指儿童对是非、善恶行为准则及其执行意义的认