曹中平 幼儿教育心理学第08章 幼儿社会性学习与教育.pptVIP

道德行为的发生、发展与教育过程 第一阶段适应性社会行为发展期 出生一岁半以前的婴儿 第二阶段萌芽性道德行为发展期 二岁半到三岁 第三阶段情境性道德行为发展期 三到四岁 第四阶段服从性道德行为发展期 五至七岁 P289 P293-11.试论作为幼儿教师应该如何针对幼儿道德的特点开展幼儿的品德心理教育 道德品质是指人依据一定的道德行为准则行动时所表现出来的某些稳定的心理特征。任何一种道德品质都包含有道德认识、道德情感、道德意志、道德行为四种心理因素。 道德认识、道德情感、道德意志和道德行为在道德品质的行程中不仅各有其作用同时还是相辅相成的统一体彼此相互促进又相互渗透。道德认识是基础道德情感是动力道德意志是坚持按照一定的道德要求去行动的精神力量道德行为是关键。 品德心理教育过程就是提高儿童道德认识,丰富道德情感,培养儿童道德意志和道德行为习惯的过程。简而言之,即晓之以理,动之以情,练之以行,持之以恒。 幼儿道德认知的特点与教育 283 道德认识往往和自己的直接经验或者和具体事物相联系他们从直觉的、具体的、表面的、个别的方面去理解和辨别是非往往理解得很片面。 幼儿道德认识的发生、发展是个长期教育的过程是逐渐积累、由量变到质变的过程。 幼儿道德认识的教育可以从以下三方面着手 : 1.要教给幼儿相应的道德知识。 2.要选择符合儿童心理特点的、能感染人的、生动的内容将道