专业英文教材之开发教学.pdfVIP

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2017-11-03 发布于天津
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专业英文教材之开发教学.pdf

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專業英文教材之開發、教學與學習以健行科大為例吳黎明師範大學學分班 103年6 月21 日內容一、技職學生的英文能力需求二、專業英文教材三、生活中學英文四、專業中學英文五、健行職場實用英文六、專業英文教學與學習 2 技職教育的目標務實致用 Teaching in pragmatic way cultivates students practical capability 為用而學 The purpose of study is apply what they had been learned 3 為用而學有差異技職大學：Learn skills and then apply the skills directly 普通大學：Learn theory and analysis and then make innovation 4 務實致用教學回授圖 Reference 參考課程務實實務教學致用 + (實務課程、 (職場) _ 實驗與實習) Feedback 市場回授而學課綱調整為用 5 教育不應像工廠生產線? 教育工廠不選擇進料 All raw material are welcome 教育工廠應彈性生產 Flexible manufacture is required 技職教育的回授圈應響應快速 Fast response in the feedback loop is necessary 6 一、技職學生的英文能力需求 • 一般溝通英文現況 * CEFR A2 或A2+等級(技職大學) 理想標準 * CEFR A2 等級(高中職) ：TOEIC 225~550 * CEFR B1等級(技職大學) ：TOEIC 550  專業英文理想標準：發展中現況：GLAD/PVQC (工程與商業)專業英文系統、 BULATS劍橋博思職場英檢 7 Note: CEFR:=Common European Framework of Reference for Languages 技職高中學專業英文? No way. How